当代教师读本

　　第一章 教师教育的变革与趋向
　　 第一节 我国师范教育百年历程
　　 第二节 主要发达国家教师教育的现状
　　 第三节 由师范教育向教师教育拓展
　　第二章 教师文化的变革与现状
　　 第一节 我国教师文化演变的基本特征
　　 第二节 西方教师文化演变的主要旨趣
　　 第三节 当代教师文化变革的主要趋向
　　第三章 教师培养的变革与趋向
　　 第一节 西方发达国家教师培养的特征
　　 第二节 东亚和东南亚国家教师培养的特征
　　 第三节 各国教师培养的异同与启示
　　第四章 教师人事的变革与趋向
　　 第一节 西方发达国家教师人事的特征
　　 第二节 东亚和东南亚国家教师人事的特征
　　 第三节 各国教师人事制度的异同与启示
　　第五章 教师研修的变革与趋向
　　 第一节 西方发达国家教师研修的特征
　　 第二节 东亚和东南亚国家教师研修的特征
　　 第三节 各国教师研修的异同与启示
　　第六章 教师专业的现状与变革
　　 第一节 我国教师专业的传统与变迁
　　 第二节 主要发达国家的教师专业发展
　　 第三节 教师专业发展促进职业成长
　　第七章 教师地位的变革与现状
　　 第一节 我国教师地位历经千年变迁
　　 第二节 主要发达国家教师地位的现状
　　 第三节 职业工作者转变为专业人员
　　第八章 教师知识的变革与现状
　　 第一节 我国教师知识历经千年变迁
　　 第二节 主要发达国家教师知识的现状
　　 第三节 教师发展走向个人知识管理
　　第九章 教师资源的变革与现状
　　 第一节 我国教师人力资源管理变迁
　　 第二节 主要发达国家的教师人力开发
　　 第三节 人事管理转向人力资源管理
　　第十章 教师评价的变革与现状
　　 第一节 我国教师评价的传统与变迁
　　 第二节 主要发达国家的教师评价现状
　　 第三节 教师评价走向关注教师发展
　　第十一章 教师教育技术的变革与现状
　　 第一节 我国教师教育技术的演变
　　 第二节 主要发达国家教师教育技术的现状
　　 第三节 教师教育技术走向多媒体网络化
　　第十二章 教师语言的现状与变革
　　 第一节 我国教师语言的特征与现状
　　 第二节 新时代教师语言的对策与建议
　　 第三节 完善教师语言的思考与启示
　　第十三章 教师智慧的变革与现状
　　 第一节 我国教师智慧经历时代历练
　　 第二节 西方教师智慧的发展与传承
　　 第三节 教育智慧与智慧教育的发展
　　第十四章 教师培养模式改革实践
　　 第一节 主要发达国家的教师培养模式
　　 第二节 我国教师培养模式走向综合多元
　　 第三节 上海师范大学“3+3”新模式
　　第十五章 教师教育的政策性建议
　　后记 《当代教师读本》之愿景