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简介
《全国高职高专艺术设计类专业规划教材?三大构成设计》具有以下特点：第一，基本原理的讲解与设计实践紧密结合，改变为“构成”而“构成”的学习，解决了学完构成不知有何用，或者不知怎样运用到设计实践中的教学问题，也为学生学习提供了动力源泉。第二，在编写结构上，每个章节都设有学习计划与重点提示，以及本章基础课题训练和设计平台，及时将所学理论和原理转化为实际设计构成的能力，这正符合高职高专技能型人才培养目标的要求。第三，《全国高职高专艺术设计类专业规划教材?三大构成设计》在内容编排上，采取图文结合的方式，以图释文，且大都是学生的原创作品以及实地拍摄的应用实例，具有鲜明的个性和美好的形式，对学生创造性思维的培养乃至设计能力的培养，具有较强的启发性和引导性。第四，《全国高职高专艺术设计类专业规划教材?三大构成设计》将“平面构成、色彩构成、立体构成”整合为一本，她们彼此既相互联系又可自成体系，方便使用，且经济实用。第五，在编写方法上，突出实用性和可操作性，将构成技巧、制作方法贯穿其中，重点突出，结构清晰。
目录
1 绪论
1.1 构成概述
1.2 构成的形式美法则
上篇 平面构成
2 平面构成概述
2.1 平面构成的概念
2.2 平面构成要素
3 平面构成的基本形象
3.1 点
3.2 线
3.3 面
3.4 基本形
3.5 骨格
4 平面构成的形式
4.1 基本形的群化构成
4.2 重复与近似构成
4.3 渐变与发射构成
4.4 对比构成
4.5 肌理构成
中篇 色彩构成
5 色彩构成概述
5.1 色彩成因
5.2 色彩的视觉生理特征
5.3 色彩三要素
5.4 色立体
6 色彩混合
6.1 原色
6.2 色彩混合
7 色彩特性
7.1 色彩对比
7.2 色彩调和
8 色彩情感
8.1 色彩个性
8.2 色彩感觉
8.3 色彩联想
8.4 色彩印象表现
下篇 立体构成
9 立体构成概述
9.1 立体构成含义
9.2 立体构成的特点
9.3 立体构成的要素
10 立体构成表现
10.1 半立体构成
10.2 线材立体构成
10.3 面材构成
10.4 块材构成
11 三大构成在设计中的应用
参考文献
1.1 构成概述
1.2 构成的形式美法则
上篇 平面构成
2 平面构成概述
2.1 平面构成的概念
2.2 平面构成要素
3 平面构成的基本形象
3.1 点
3.2 线
3.3 面
3.4 基本形
3.5 骨格
4 平面构成的形式
4.1 基本形的群化构成
4.2 重复与近似构成
4.3 渐变与发射构成
4.4 对比构成
4.5 肌理构成
中篇 色彩构成
5 色彩构成概述
5.1 色彩成因
5.2 色彩的视觉生理特征
5.3 色彩三要素
5.4 色立体
6 色彩混合
6.1 原色
6.2 色彩混合
7 色彩特性
7.1 色彩对比
7.2 色彩调和
8 色彩情感
8.1 色彩个性
8.2 色彩感觉
8.3 色彩联想
8.4 色彩印象表现
下篇 立体构成
9 立体构成概述
9.1 立体构成含义
9.2 立体构成的特点
9.3 立体构成的要素
10 立体构成表现
10.1 半立体构成
10.2 线材立体构成
10.3 面材构成
10.4 块材构成
11 三大构成在设计中的应用
参考文献
三大构成设计[电子资源.图书]
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