简介
《教育经典导读(中国卷)》的编写力求做到：第一，经典。所选篇目语言精、有文采，具有很强的可读性。《教育经典导读》编选篇目时，坚持的基本原则就是选经典和名篇，即选那些中外教育家的经典文章或讲演稿，重点选那些精辟的有思想性的代表性作品。当然，由于有的篇目太长，因篇幅所限，只能忍痛割爱进行删节。不过在删节的过程中，力争保留最精辟的部分。第二，导读。每篇经典作品前均加了导读，主要介绍作者、写作背景、原文发表时间、主要思想等，旨在引导读者对正文进行高效阅读。第三，精译。为了便于读者在短时间内，快速读懂中国古代教育经典作品，编者专门在中国古代部分的每篇文章后加了译文。第四，简释。不管是中国卷还是外国卷，在经典作品中如遇到典故或难以理解的文字，均作了简释，即通过脚注的方式来专门作了说明，以便于读书参考。第五，选粹。《教育经典导读(中国卷)》与其他经典导读不同之处在于，专门加了观点选粹，以便读者快速领略经典著作的思想精华。第六，拓展。为了方便读者进一步拓展阅读范围，专门加了“推荐阅读”栏目，列举几本与该经典作品相关的著作。此外，外国卷在导读部分对每位作者均作了详细介绍，并在人名后加了英文名或本国文字名，以避免因简化的中文名而与其他同名同名或同姓人士混淆。总之，《教育经典导读(中国卷)》各篇出自名家，文章表述精美，具有教育性、思想性与可读性。
目录
编者说明4
弟子职7
道德经11
论语17
兼爱34
孟子46
荀子52
显学75
学记84
大学91
中庸98
对贤良策105
实知118
颜氏家训123
进学解148
上仁宗皇帝言事书152
小学（节选）165
程氏家塾读书分年日程188
教约202
书院205
教童子法209
劝学篇224
盛世危言231
请开学校折235
论师范238
对于新教育之意见241
就任北京大学校长之演说247
以美育代宗教说250
我在教育界的经验254
三育并进而不偏废260
学校教育采用实用主义之商榷268
中华职业教育社宣言书273
职业教育谈277
今日之教育方针280
小学教学法上的新旧冲突285
建设新国家之教育观念296
教育思想的根本改革301
大学一解305
教授的责任313
平民教育概论315
第一流的教育家324
教学做合一326
创造的教育329
生活教育334
创造宣言336
为什么读书341
我国三十年来幼稚教育的回顾345
儿童心理及教育儿童之方法349
儿童教育的根本问题355
活教育要怎样实施的359
活教育——中国新教育的幼苗367
新学制与中等教育371
乡村建设理论378
新教育大纲392
中等教育与青年问题410
求学与救国423
民众教育理论的探讨426
参考文献439
弟子职7
道德经11
论语17
兼爱34
孟子46
荀子52
显学75
学记84
大学91
中庸98
对贤良策105
实知118
颜氏家训123
进学解148
上仁宗皇帝言事书152
小学（节选）165
程氏家塾读书分年日程188
教约202
书院205
教童子法209
劝学篇224
盛世危言231
请开学校折235
论师范238
对于新教育之意见241
就任北京大学校长之演说247
以美育代宗教说250
我在教育界的经验254
三育并进而不偏废260
学校教育采用实用主义之商榷268
中华职业教育社宣言书273
职业教育谈277
今日之教育方针280
小学教学法上的新旧冲突285
建设新国家之教育观念296
教育思想的根本改革301
大学一解305
教授的责任313
平民教育概论315
第一流的教育家324
教学做合一326
创造的教育329
生活教育334
创造宣言336
为什么读书341
我国三十年来幼稚教育的回顾345
儿童心理及教育儿童之方法349
儿童教育的根本问题355
活教育要怎样实施的359
活教育——中国新教育的幼苗367
新学制与中等教育371
乡村建设理论378
新教育大纲392
中等教育与青年问题410
求学与救国423
民众教育理论的探讨426
参考文献439
教育经典导读,中国卷
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