School leadership and administration:important concepts, case studies, and simulations

目录
作别“罐装”走近真实(代总序)
前言
致谢
第一部分 管理与社会科学的主要概念:有效学校领导的思维工具
第一章 决策
决策的本质
理性模型
理性模型的优缺点
共同决策
战略决策
差异性或情境性决策
决策理论的贡献
决策流程:重要观念和步骤
基于现场的管理
将决策理解为流程的重要性
明确处境
确定备选方案
评估备选方案
选择可取的备选方案
决策实施
约束与价值观
情境约束
个人变量
其他参与人员
影响参与程度的变量
参与需要考虑的事项
参与前提
参与层次
参与类型
成功的前提
决策有效性的评价
小结
第二章 沟通
沟通:管理者的多重角色
发送、接收、监控与征询
管理者身为一名沟通者
信息传达的目的
预期的听众——以及为什么有些信息未被传达到
信息的发送者
通过有效沟通引发动机
信息的内容
沟通的渠道
反馈的必要性
与公众的沟通
公开演说
管理者身为沟通信息的一名接收者
审核信息
有效地聆听
管理者身为沟通过程的一名监控者
创设一种积极的话语基调
学校外部沟通网络
身为沟通者的学校秘书工作人员
身为沟通者的教研室主任和学科小组长
身为沟通者的社区领导
管理者身为沟通反馈信息的一名征询者
鼓励各个层面的沟通
扩展信息来源
经验分享与合作
第三章 权威、权力和影响力
合法的权威是什么?
权威的两个对立基础
赋予和限制权威的来源
现有权威中需要考虑的因素
对抗性反应
应付权威的对抗性反应
通过讨论诊断问题
审视权威是如何行使的
解决对抗
赢得对抗者的合作
成功行使权威的原则
管理的权力
权力即保障顺从与权力即赋权
权力的类型
权力共享与教师赋权
向教师赋权
影响力的类型
有效领导的几个品质
影响力、权力和权威的对比
感召型影响力
奖赏型影响力
专业知能作为影响力的一个基础
小结
第四章 群体领导
领导的定义和对领导的需要
个体能够领导；群体能够领导
授权
管理者、经理人与领导者
为什么领导已经变得如此重要
有效领导者的行为
把工作做好
关心群体需求
领导行为两方面的重要性
有效领导者的特征
变革型领导
情境型领导以及应变模式
领导工作的最佳人选
变革环境
必备的适应性
群体动力学方法
发现群体潜在的问题
形成一个高效群体:凝聚力与信任的重要性
目标为什么重要
群体会议中的领导
规划会议
召开会议
推动成员参与
工作成就行为
人际关系行为
会议结束之时
管理者作为群体的一员
行动中的角色
贡献于群体
评价一个群体的工作效率
第五章 冲突管理
角色观念
个人和团体的角色期望
方向
清晰度
强度
角色冲突的本质
内在角色冲突
外部角色冲突
其他类型的角色冲突
角色冲突的后果
角色冲突的预防
表达清晰的工作说明
认真的人员选拔和领导
个性、领导风格以及公平问题
学校中社交冲突的四个根源
引发冲突
解决冲突的一种方法
管理冲突的其他方法
处理冲突的四种方法
权力斗争谈判
规避冲突的方式
问题解决的方法
早期鉴定
诊断与信任的重要性
事实查寻
确定一个综合性的解决方案
建立一种妥协的基础
反向建议
仲裁
评价冲突管理工作
对冲突解决方法的进一步评论
当冲突发展为暴力
零容忍度
预防学校暴力的其他策略
帮助预防暴力的资源
第六章 组织文化
组织文化的要素
价值观和理念
规范
期望
约束
通过象征体系的传播
确立行为楷模的象征性活动
有效学校的文化要素
积极的组织文化
强调学术努力和成就
坚信所有学生可以成功
持续的员工发展与革新
安全、有序的学习环境
有效学校文化如何使学生受益?
管理者在学校文化建设中的作用
提升学校文化
亚文化和反文化
倡导价值观,尊崇多样性
学校文化建设过程中的挑战
使学校使命始终出现于公众视界之内
沟通:文化建设的工具之一
学校氛围
测量学校氛围
氛围为什么重要?
小结
第七章 学校改善
引导合理变革的假设
变革的压力
国家报告
州裁定的变革
变革工作缘何失败以及能够做些什么
领袖的专业发展
为改善学校培训教师
为改善学校培训校长及其他管理人员
联邦和州的命令尚显不足
培养变革需要的领导能力
学校改善委员会
校长与革新的实施
变革的过程
最初的思考
涉及的重要群体
改革的采纳
对变革的抵制
两种力量:推动和抑制
抵制背后的原因
推进改革的实施
改革失败的原因
改革失败的其他原因
管理者能够从改革失败中学到什么?
实施之后的问题
枯竭
消极的媒体传播
资金的减少抑或其他资源的减少
应对问题
形成性评价和总结性评价
形成性评价
总结性评价
改革运动
要素学校联盟
从学校到职业运动
以工作环境为基础的管理
最佳实践计划
特许学校运动
未来成功人士学校发展计划
综合学校改革
其他改革运动
一个警告
变革的“时区”
小结
第二部分 个案研究与模拟训练:针对学校管理者和督学的临床素材与学习经验
第八章 临床素材和学习经验的介绍
个案研究的性质
个案研究样本:谁决定教育的性质?
建议学习的活动
运用建议进行的学习活动
个案研究中的预期问题
收文篮练习的本质和情境的优先顺序
收文篮练习与个案研究如何区别
确定情境优先顺序的指导方针
收文篮练习问题解决
步骤一: 界定问题
步骤二: 确定可以采取的处理方式
步骤三: 对每一种可以采取的方式进行评价,选择最令人满意的一个
步骤四: 确定所选主要行动方案的具体目标
步骤五: 描述将要采取的行动
步骤六: 确定行动步骤
小结
第九章 开始挑战
1 为找工作做准备
建议进行的学习活动
2 从教师到管理者
建议进行的学习活动
3 新校长(收文篮练习活动)
背景
指导说明
4 新副校长(收文篮练习活动)
背景
指导说明
5 对委派的憎恨
建议进行的学习活动
6 为什么一位女性的行为必须要像一位男性的?
建议进行的学习活动
7 给我以前的纪律
建议进行的学习活动
8 忙碌必然就有收获吗?
建议进行的学习活动
第十章 学生问题
9 校园危险
建议进行的学习活动
10 有关残疾人教育法的观点
建议进行的学习活动
11 学业成绩不良者
建议进行的学习活动
12 学生报纸应该扮演什么样的角色?
建议进行的学习活动
13 一个复杂的纪律问题
建议进行的学习活动
14 辍学问题(模拟练习)
背景和指导说明
15 学生再也承受不了压力了
建议进行的学习活动
16 一个有关道德和优先权的问题
建议进行的学习活动
17 学校对武器的“零容忍度”
建议进行的学习活动
第十一章 管理者一员工关系
18 选择教师
建议进行的学习活动
19 一位新教师的问题
建议进行的学习活动
20 全体教工的联合作业
建议进行的学习活动
21 谁需要课堂计划?
建议进行的学习活动
22 在教师公民权利上发生的冲突
建议进行的学习活动
23 全体教职工的不满和低落的士气
建议进行的学习活动
24 教师提出申诉
建议进行的学习活动
25 教师对职员评价的消极反抗
建议进行的学习活动
26 全体教职员工的怠工
建议进行的学习活动
27 女性拥有权力吗?
建议进行的学习活动
28 协作的悲哀
建议进行的学习活动
第十二章 学校一社区关系
29 课程内容引起家长担忧
建议进行的学习活动
30 通讯与建构的事实
建议进行的学习活动
31 家长的冷漠
建议进行的学习活动
32 被期望的:一份提升家长与社区参与度的计划
建议进行的学习活动
33 学校一社区网络
建议进行的学习活动
34 培养学生才能
建议进行的学习活动
35 家长组织的新角色
建议进行的学习活动
36 家长应该知道多少?
建议进行的学习活动
37 管理者媒体关系
建议进行的学习活动
38 公共关系:真正重要的是什么?
建议进行的学习活动
39 制度审查?抑或家长们的权利?
建议进行的学习活动
40 财政危机!
建议进行的学习活动
第十三章 角色与组织的问题
41 校长面临的年中问题与优先事项(收文篮练习活动)
背景
指导说明
42 校长面临的年终问题与优先事项(收文篮练习活动)
背景
指导说明
43 校长的两难境遇
建议进行的学习活动
44 校长的个人行为可能会导致暂时停职
建议进行的学习活动
45 组织内部的角色冲突
建议进行的学习活动
46 督学一校长关系
建议进行的学习活动
47 教育局长与新任学校委员会成员
建议进行的学习活动
48 管理者的评价
建议进行的学习活动
第十四章 种族与药品问题
49 学校的整体种族融合能够实现吗?
建议进行的学习活动
50 少数族裔的家长对融合表示不满
建议进行的学习活动
51 我们也想到邻校去!
建议进行的学习活动
52 大都会的种族融合
建议进行的学习活动
53 家长发现种族不平等
建议进行的学习活动
54 教师在多元文化氛围中的困境
建议进行的学习活动
55 事关什么?
建议进行的学习活动
56 我们(应该)以同样的方式对待他们吗?
建议进行的学习活动
57 华盛顿学校的学生吸毒问题
建议进行的学习活动
58 到最后采取极端行为的时间了吗?(一项无领导的群体活动)
背景
指导说明
59 当一名教职员工被怀疑滥用药物时
建议进行的学习活动
60 另类的“药品”问题
建议进行的学习活动
第十五章 变革的问题
61 教师尝试个性化教学
建议进行的学习活动
62 有效学校:我们如何由此及彼?(小组活动)
背景
指导说明
63 改善规划
建议进行的学习活动
64 校本管理
建议进行的学习活动
65 重构教师评价与教师监督
建议进行的学习活动
66 改变学校校长的角色
建议进行的学习活动
67 在职教育还是受虐教育?第一部分
建议进行的学习活动
68 在职教育还是受虐教育?第二部分
建议进行的学习活动
69 择校
建议进行的学习活动
70 学区缓解计算机教育问题
建议进行的学习活动
71 接受特殊需求的学生
建议进行的学习活动
索引
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