美育与当代儿童发展

导论 美育引领当代儿童的发展第一节 儿童发展与儿童发展观一、儿童发展的阶段二、以人为本的儿童发展观第二节 美育促进当代儿童发展的独特意义一、何为美育二、我国当代儿童美育的异化三、美育的人生向度和人文意义四、美育与当代儿童的发展第一章 基础建构：美育与当代儿童的一般发展第一节 美育与当代儿童的生理发展一、当代儿童的生理发展与健康二、美育与体育第二节 美育与当代儿童的认知发展一、当代儿童的认知发展与智慧二、美育与智育第三节 美育与当代儿童的道德发展一、当代儿童的道德发展与同情二、美育与德育第二章 立体建构：自然美育与当代儿童的全面发展第一节 自然美育对儿童发展的意义第二节 多样化的自然审美形态一、山水之美二、时光之美三、动植物之美四、宇宙之美第三节 自然美育与当代儿童的全面发展一、自然美育与儿童的感受力二、自然美育与儿童的想象力三、自然美育与儿童的创造力第三章 立体建构：艺术美育与当代儿童的和谐发展第一节 艺术美育对儿童发展的意义第二节 我国当代儿童艺术教育的历史与审美变革一、新中国成立以来儿童艺术教育的历史与局限二、我国当代儿童艺术教育的审美变革与拓展第三节 艺术美育与当代儿童的和谐发展一、艺术美育与儿童的主体性二、艺术美育与儿童的创新性三、艺术美育与儿童的和谐性第四章 立体建构：生命美育与当代儿童的自由发展第一节 生命美育对儿童发展的意义第二节 生命美育的民族文化底蕴第三节 生命美育与当代儿童的自由发展一、生命美育与儿童的生活教育二、生命美育与儿童的人格培育三、生命美育与儿童的人性涵育四、生命美育与儿童的挫折教育第五章 中西儿童美育思想资源与借鉴第一节 中国儿童美育思想与启示一、梁启超的“趣味教育”说与“情感教育”说二、‘雷家骏的儿童艺术生活观三、朱允宗的小学校美育训练法四、丰子恺的“童心”说与学堂艺术教育论五、陈鹤琴的儿童美育论第二节 国外儿童美育思想与启示一、卢梭与儿童美育二、裴斯泰洛奇与儿童美育三、席勒与儿童美育四、福禄培尔与儿童美育五、杜威与儿童美育六、罗恩菲尔德与儿童美育七、加德纳与儿童美育第六章 当代儿童美育方法与问题第一节 家庭儿童美育的方法与问题一、家庭儿童美育的问题探究二、家庭儿童美育的方法探讨第二节 学校儿童美育的方法与问题一、我国学校儿童美育的历史发展二、学校儿童美育的意义和问题三、学校儿童美育的方法与原则第三节 社会儿童美育的方法与问题一、我国社会儿童美育的历史发展二、社会儿童美育实施的方法与问题第七章 美育和当代儿童发展的反思与探索第一节 美育和当代儿童发展的现实目标与长远目标一、以美育引领儿童发展的现实目标和长远目标的统一二、拨正当代儿童美育的短视与浮躁第二节 美育和当代儿童发展的科学指标与人文指标一、重视美育对儿童发展的人文指标的引导二、以美育推动当代儿童发展的人文指标的强化第三节 美育和当代儿童发展的实践维度与价值维度一、以美育引领当代儿童发展的价值维度的确立二、以美育推动当代儿童发展的实践维度和价值维度的良性互动参考文献附录蔡元培美育与人生王国维论小学校唱歌科之材料丰子恺儿童画雷家骏儿童的艺术生活既澄小学校中之美育朱允宗 小学校美育训练法陈鹤琴 幼稚生应有的习惯和技能表后记
【书摘与插画】