简介
本书以中小学备课上课研究和实践为基础，以案例讨论为基本形式，充分采用和分析实践案例，使文本阅读具有参与性，增强可读性。
目录
序
第一章 课堂认识新观念
第一节 生存生活观
第二节 三维目标观
第三节 交往互动观
第四节 有效教学观
第二章 教材解读新视角
第一节 全面深入地理解教材
第二节 合理批判地使用教材
第三节 认识处理教材的方法和步骤
第三章 教学设计新路线
第一节 体现学生主体的设计路线
第二节 体现学科特色的教学路线
第三节 体现文本特点的教学路线
第四节 体现方式变革的策略路线
第五节 体现有效教研的集体备课路线
第四章 课堂生成新境界
第一节 倾听与回应
第二节 课堂意外中的教学机智
第三节 课堂纪律的调控
第五章 教学评价新思维
第一节 教学评价过程与结果
第二节 如何观课与评课
第三节 内部激励与外部激励
第四节 积极评价与科学评价
第五节 教学评价中的边际效应
后记
备课上课的理念与实践策略
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