简介
本书是著名语文教育专家王开东的教育随笔集，是他教育思想和教育智慧的精华荟萃。文章从一个个教育故事、教育人物、教育案例入手，分析现象，挖掘本质，提供方法，充分展示了一个教师对教育的深刻理解。 王老师有所读，有所思，有所感，有所悟，信手拈来，跨界思考，触类旁通。他的教育文章视野广博、剖析深刻、视角独特、引人深思。 名家评荐/媒体评论 教育不是饭碗，不是差事，甚至也不是职业，而应该是也必须是一项伟大事业。她需要梦想家和诗人来经营，需要信徒和殉道者来朝圣，需要肉体的投入，灵魂的参与，精神生命的极度支撑。舍此，我们何以设想出：很多年前，那个苍颜白发的老人，奔走在六国之间，累累若丧家之犬，却能安天乐命，以天下为己任？ 教育需要乌托邦，需要田园牧歌式的价值追求，更需要一种痴迷，一种疯狂，一种虽九死其犹未悔的执着精神。如此，方能抗争疏远自然、脱离生活和缺乏诗意的种种弊端，才能引领儿童回归田园，融入生活，发现并且唤醒孩子的野性思维和原始的生命激情。教育注定要在舒展中找到自我成长的场，热血注定要燃烧，生命必须要在场，教育的涓涓细流也必将汇成学生生命的大河，*终黄河入海流。 昨天晚上 你来了 就像一滴生命之液 我仿佛被一颗子弹击中…… ——法拉奇 人的确是个场所 仅仅是个场所 精神之流从那里经过和穿越…… ——乔治·布莱
目录
001 /?自序?谁若能点燃闪电
第一辑?教育随笔
002 /?1. 呼唤没有竞争的教育
007 /?2. 向有个性的学生致敬
011 /?3. 假如学生是学徒
013 /?4. 一堂迟到四年的政治课
016 /?5. 大师的败笔
020 /?6. 有时候，真理并非那么重要
022 /?7. 穿行在师生之间
024 /?8. 从梅兰芳学艺看优秀教师的发展
028 /?9. 师生关系和老师境界
032 /?10. 像农民一样教育
034 /?11. 保卫童心
037 /?12. 教育，如同魔鬼
040 /?13. 假如学生不向你问好
043 /?14. 学生有选择不优秀的权利
046 /?15. 父教缺失的忧思
048 /?16. 清官的死穴和优秀教师的误区
051 /?17. 教育，要相信种子和岁月
053 /?18. 如果·恨
055 /?19. 两个神话的比较
057 /?20. 我们为什么需要故事
第二辑?教育人物
064 /?1. 孔子：人间正道是沧桑
073 /?2. 庄子：天地在我心
080 /?3. 李叔同：悲欣交集
090 /?4. 杜拉斯：我们那么远，我们那么近
097 /?5. 克尔恺郭尔：信仰是唯一的救赎
099 /?6. 海明威、川端康成、顾城：天堂里有没有人来人往
104 /?7. 三毛：梦里花开知多少
107 /?8. 曹文轩：从草房子里走出的童年舞者
112 /?9. 周正龙：败坏了赫德莱堡的人
第三辑?教育杂谈
118 /?1. 高三老师
121 /?2. 表达愤怒也是一种教育
124 /?3. 我是差生
128 /?4. 请帮助孩子成为具有人性的人
131 /?5. 教育，要对常识去弊
134 /?6. 认识你自己
137 /?7. 有些教师为何让人不满意
140 /?8. 教育的几个阴错阳差
144 /?9. 假如大人都能遵守《小学生守则》
146 /?10. 流行歌曲和时代
155 /?11. 解读《波瓦尔宁的读书守则》
159 /?12. 科尔伯格道德两难及对课堂教学的启示
163 /?13. 假如我们多走一步
165 /?14. 做一个反思型的老师
第四辑?教育案例
172 /?1. 拒绝这一种高效教学
175 /?2. 儿子丢了一百元
178 /?3. 童话里不是骗人的
181 /?4. 考试就像欧·亨利小说
184 /?5. 宝应之行是一场事件
188 /?6. 玛丽，我为你哭泣
190 /?7. 唱响国歌
193 /?8. 有感于耶鲁大学校长对中国大学的批判
197 /?9. 飞机上的教育感悟
204 /?10. 从两则故事看东西方个性之差异
第五辑?教育视界
208 /?1. 爱你，是我生命的意义
——《夏洛的网》中的教育学
215 /?2. 春梦随云散，飞花逐水流
——《红楼梦》的情文化
219 /?3. 雄浑之美·婉约之美
——苏轼和李清照
223 /?4. 一半是火焰，一半是海水
——鲁迅和林黛玉
233 /?5. 爱是不能忘记的
——评《金蔷薇》和《棕榈树丛》
241 /?6. 及时雨还是阴谋家
——评《水浒传》中的宋江
246 /?7. 那些失之交臂的美好
——评新美南吉《去年的树》
249 /?8. 真正地爱过，活一次就够了
——读《活了一百万次的猫》
254 /?9. 把纯真安放在一个地方
——《纯真年代》和《西雅图未眠夜》的比较阅读
261 /?10. 最合适的就是最美的
——评《新结婚时代》
第一辑?教育随笔
002 /?1. 呼唤没有竞争的教育
007 /?2. 向有个性的学生致敬
011 /?3. 假如学生是学徒
013 /?4. 一堂迟到四年的政治课
016 /?5. 大师的败笔
020 /?6. 有时候，真理并非那么重要
022 /?7. 穿行在师生之间
024 /?8. 从梅兰芳学艺看优秀教师的发展
028 /?9. 师生关系和老师境界
032 /?10. 像农民一样教育
034 /?11. 保卫童心
037 /?12. 教育，如同魔鬼
040 /?13. 假如学生不向你问好
043 /?14. 学生有选择不优秀的权利
046 /?15. 父教缺失的忧思
048 /?16. 清官的死穴和优秀教师的误区
051 /?17. 教育，要相信种子和岁月
053 /?18. 如果·恨
055 /?19. 两个神话的比较
057 /?20. 我们为什么需要故事
第二辑?教育人物
064 /?1. 孔子：人间正道是沧桑
073 /?2. 庄子：天地在我心
080 /?3. 李叔同：悲欣交集
090 /?4. 杜拉斯：我们那么远，我们那么近
097 /?5. 克尔恺郭尔：信仰是唯一的救赎
099 /?6. 海明威、川端康成、顾城：天堂里有没有人来人往
104 /?7. 三毛：梦里花开知多少
107 /?8. 曹文轩：从草房子里走出的童年舞者
112 /?9. 周正龙：败坏了赫德莱堡的人
第三辑?教育杂谈
118 /?1. 高三老师
121 /?2. 表达愤怒也是一种教育
124 /?3. 我是差生
128 /?4. 请帮助孩子成为具有人性的人
131 /?5. 教育，要对常识去弊
134 /?6. 认识你自己
137 /?7. 有些教师为何让人不满意
140 /?8. 教育的几个阴错阳差
144 /?9. 假如大人都能遵守《小学生守则》
146 /?10. 流行歌曲和时代
155 /?11. 解读《波瓦尔宁的读书守则》
159 /?12. 科尔伯格道德两难及对课堂教学的启示
163 /?13. 假如我们多走一步
165 /?14. 做一个反思型的老师
第四辑?教育案例
172 /?1. 拒绝这一种高效教学
175 /?2. 儿子丢了一百元
178 /?3. 童话里不是骗人的
181 /?4. 考试就像欧·亨利小说
184 /?5. 宝应之行是一场事件
188 /?6. 玛丽，我为你哭泣
190 /?7. 唱响国歌
193 /?8. 有感于耶鲁大学校长对中国大学的批判
197 /?9. 飞机上的教育感悟
204 /?10. 从两则故事看东西方个性之差异
第五辑?教育视界
208 /?1. 爱你，是我生命的意义
——《夏洛的网》中的教育学
215 /?2. 春梦随云散，飞花逐水流
——《红楼梦》的情文化
219 /?3. 雄浑之美·婉约之美
——苏轼和李清照
223 /?4. 一半是火焰，一半是海水
——鲁迅和林黛玉
233 /?5. 爱是不能忘记的
——评《金蔷薇》和《棕榈树丛》
241 /?6. 及时雨还是阴谋家
——评《水浒传》中的宋江
246 /?7. 那些失之交臂的美好
——评新美南吉《去年的树》
249 /?8. 真正地爱过，活一次就够了
——读《活了一百万次的猫》
254 /?9. 把纯真安放在一个地方
——《纯真年代》和《西雅图未眠夜》的比较阅读
261 /?10. 最合适的就是最美的
——评《新结婚时代》
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