简介
查有梁，男。四川省祔科学院浨委员全副主任、研究员，四川省浨和技术带头人，有突出贡献的优秀专家，享受国务院政府特殊津贴。全国教育科学规划领导小组教育理论组成员。北京师范大学等十多所高等院校兼职教授，美国哈佛大学教育研究生院高级访问学者，美国加利福尼亚大学圣迭戈分校物理系高级访问学者。主要创新有：应用系统科学方法研究教育，提出以“建模方法论”研究教育建模。发表专著10多部、学术论文200多篇。
伊道恩，男。1968年毕业于北京师范大学中文系。毕业后一直从事中学语文教材编写和教研工作。现任天津市教育
目录
概论
第一章 中学语文教学模式建构概述
第一节 建构语文教学模式的意义
第二节 建构语文教学模式的原则
一 整体性与多样性相结合
二 稳定性与灵活性相结合
三 结构与功能相统一
四 借鉴与创新下统一
第三节 建构语文教学模式的方法
一 建模的一般程序
二 建模的基本方法
第四节 建构语文教学模式的策略
一 准确体现模式的中介特点，避免过于具体化
二 注重模式结构的优化，切忌形式主义
三 明确模式的基本流程，避免程式化
四 注重模式群的建构，防止单一化
五 加强对学式的研究，做到以学为主，因材施教
第五节 语文教学模式改革的发展趋势
一 在教育目标的价值取向上注重个性化教育
二 在教学内容选择上更具有开放性
. 三 在学习过程中更能体现自主性
四 在教学空间利用上更富有拓展性
五 在教学手段的运用上更借重现代技术
阅读
第二章 记叙文教学模式的建构
第一节 建模背景
第二节 建模与实例
第三节 建模评价
第三章 说明文教学模式的建构
第一节 建模背景
第二节 建模与实例
第三节 建模评价
第四章 议论文教学模式的建构
第五章 诗歌教学模式的建构
第六章 散文教学模式的建构
第七章 小说教学模式的建构
第八章 戏剧教学模式的建构
写作
拓展
第一章 中学语文教学模式建构概述
第一节 建构语文教学模式的意义
第二节 建构语文教学模式的原则
一 整体性与多样性相结合
二 稳定性与灵活性相结合
三 结构与功能相统一
四 借鉴与创新下统一
第三节 建构语文教学模式的方法
一 建模的一般程序
二 建模的基本方法
第四节 建构语文教学模式的策略
一 准确体现模式的中介特点，避免过于具体化
二 注重模式结构的优化，切忌形式主义
三 明确模式的基本流程，避免程式化
四 注重模式群的建构，防止单一化
五 加强对学式的研究，做到以学为主，因材施教
第五节 语文教学模式改革的发展趋势
一 在教育目标的价值取向上注重个性化教育
二 在教学内容选择上更具有开放性
. 三 在学习过程中更能体现自主性
四 在教学空间利用上更富有拓展性
五 在教学手段的运用上更借重现代技术
阅读
第二章 记叙文教学模式的建构
第一节 建模背景
第二节 建模与实例
第三节 建模评价
第三章 说明文教学模式的建构
第一节 建模背景
第二节 建模与实例
第三节 建模评价
第四章 议论文教学模式的建构
第五章 诗歌教学模式的建构
第六章 散文教学模式的建构
第七章 小说教学模式的建构
第八章 戏剧教学模式的建构
写作
拓展
中学语文教学建模
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