计算机课程研究

目录
（三） 计算机课程的结构
（五） 我国乡村学校的计算机教育
附录
（一） 中小学计算机课程指导纲要
1 中小学计算机课程的地位和作用
2 课程的教学目的
3 教学内容的确定与教学建议
4 教学内容和教学要求：
5 关于教学要求的说明：
（二） 中小学教育工作者“计算机培训”指导纲要
1 本纲要适用对象
（四） 硬件和软件
2 各类人员分类
3 培训内容
（三） 用BASIC语言编制的“平行四边形面积推导公式”程序
（四） 用C语言编写的“初中化学仪器介绍”软件程序
1 我国中小学计算机硬件配置
2 我国中小学计算机软件的发展
三 我国中小学计算机课程的内容和结构
（一） 概述
（二） 英文打字和汉字输入
1 英文打字
2 汉字输入
（三） 计算机操作系统
一 计算机教育的发展历程
1 DOS
2 WINDOWS
（四） 字处理
1 WPS
2 CCED
3 Windows书写器
4 Word
（五） 电子表格
1 Lotus 1-2—3
2 EXCEL
（一） 计算机的发展
（六） 数据库
1 FOXBASE的进入与退出
2 数据库的开启与关闭
3 建立数据库
4 查询记录
5 修改数据库
6 数据的排序和统计
（七） 绘图
1 用WINDOWS作画
（八） 编程
（二） 计算机教育的发展
1 LOGO语言
2 BASIC程序程序设计
（九） 其他应用程序
1 PCTOOLS
2 计算机病毒及其防治
四 计算机辅助教育
（一） 计算机辅助教育的产生和发展
（二） 计算机辅助教育研究的主要内容
（三） 计算机辅助教学研究领域
（四） 计算机辅助教学的应用形式
1 世界计算机教育的发展
（五） 世界各国计算机辅助教学情况
（六） 计算机辅助教学的特点：
1 交互性
2 个别化
3 限制性
（七） CAI的优越性
1 激发学生的学习兴趣，调动其学习的主动性
2 有利于突出教学重点，解决教学难点
3 提高课堂教学效率，减轻师生负担
4 在一定程度上实现因材施教
2 我国计算机教育的发展
5 反馈矫正及时
6 知识组合更科学
7 提高教师个体劳动质量
8 促进学生智力发展
9 促进和推动了教学改革和教育科研
（八） 我国CAI发展概况：
（九） 我国CAI开发、使用中的问题
1 CAI课件设计中缺乏相应的理论指导
2 在CAI开发中缺少必要的交流与合作
3 CAI的研制开发缺乏必要的组织与协调
二 计算机课程改革的几个关键问题
4 在CAI开发中缺少总体规划和可靠的技术指标
5 目前制作软件的手段和工具水平不高
6 在CAI使用中过高估计它的作用、夸大教学效果
7 在CAI使用中过分强调“学生—计算机”的关系，忽视“教师—学生”的关系
8 硬件配置上走两个极端
9 忽视软件投入，版权意识淡漠
（十） 我国CAI的发展方向：
1 CAI软件和课件的开发趋于采用开发工具
2 日益与网络技术结合形成计算机辅助教学网络系统
3 出现了多媒体CAI系统
（一） 计算机课程在整个中小学课程中的地位
4 逐步提高CAI的智能
（十一） 发展我国CAI的途径
1 端正认识，加强领导，增加投入
2 加强教师培训，不断壮大应用CAI的教师队伍
3 政府牵头，统一协调，尽快建立起CAI市场机制，健全软件和课件保护法
4 促进CAI向深度发展
五 其他的几个问题
（一） 师资问题
1 计算机学科教师的培训
2 学校领导的培训
（二） 计算机课程的内容
3 非计算机学科教师的培训
4 搞好培训工作应采取的一些措施
（二） 教材问题
1 发展历程的回顾
2 计算机教材的改进措施——具有多种水平和多种门类的计算机教材
（三） 评价问题
（四） 竞赛与普及
1 正确处理普及与提高的关系
2 通过计算机竞赛促进学生素质的提高
3 通过计算机竞赛促进教师业务水平的提高
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