Elementary principles of education

副标题：无

作者：胡德海著

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ISBN：9787542315861

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简介

简介

　　“以广泛的阅读为基础，以深入的思考为主导，又以此落实到写作”又是我在撰写过程中所采取的步骤和方法。其中的每一个环节、内容都既丰富而复杂。譬如就以“思”来说，不仅要思考其中一个一个具体的理论问题，而且还要反复琢磨节与节、段与段、章与章、编与编之间的联系、接应与结构，既不能前后内容重复，又不能有所缺漏。当然，具体拿起笔来写，无疑强度又更大，因为进行这种大部头理论著作的“写”绝不单纯是个写作技术问题，而是智能、学力、素质的综合表现，其中翻翻复复的事是常有的，推倒重来，也常出现，反过来，它既促思也促看和读，也正是在这个环节中使人在脑力劳动上得到全面的锻炼。所谓著述写作的甘苦，即从中亲历感受而来。所谓学术性格，我以为便是指学者对于治学的基本态度及与之相适应的特有的行为方式。而这，都会在此过程中清晰地表现出来。　　胡德海教授的专著《教育学原理》是一部受到好评的高等院校基础课教材。该书是作者长期从事教育学基础理论教学、研究的成果，凝结了作者大半生的思考。在作者看来，我国教育学理论的落后是一种不可否认的事实，50年代初从前苏联引进的教育学从基本概念到整个体系结构仍然影响着人们正确地思考教育学理论问题。作者经过多年的努力，完成了对教育学从基本概念到整个体系及其基本内容的思考、梳理和安排，以期构建新的教育学理论体系，并作为教育学理论学习和研究的“导游图”奉献给读者。

前言
第一编教育学概论
　第一章教育学的对象、性质、任务和体系
　第二章教育学的基础
　第三章教育学发展的历史过程
　第四章教育科学研究
第二编教育基本理论
　第五章教育的起源
　第六章教育的存在和发展
　第七章教育形态和本质
　第八章自我教育是人类文化另一种传承手段
　第九章教育功能的基本理论
　第十章教育对人的作用
　第十一章教育对社会的作用及其地位
第三编教育活动
　第十二章教育者
　第十三章受教育者
　第十四章教育目标和教育内容
　第十五章教育形式和教育手段
第四编教育事业
　第十六章教育事业及其目的与结构
　第十七章教育与社会
　第十八章教育事业的管理
　第十九章教育事业管理的法制化
　第二十章教育评价
主要参考文献
后记

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