简介
《反思与超越:高中历史新课程教学札记》每一课题都有一个导入，或问题情景或课题指引。尽管作者皆从自己的思路出发，但读者从中也可以找到共鸣。在我看，这样的“引题”实际是在还原教师备课的“人手阶段”。往下的内容，常常是对课题“历史背景”的概述，它与教科书结构、教学概念有直接关系，读者可以把它当作“内容解析”来读。伟国兄最用功的部分在解析，读者应重在看他的教学思路如何发生、立脚点在哪里，以及他对待历史教学的态度。如何将有效教学做到实处，而不是简单地将其停留在口头上。
教有所思是教而勿误的前提，教而勿误是教有所思的追求。整体而言，就是求得有效率、有效益的历史教学。主张教有成效，当然包括考试成绩(重点是考什么和怎样考)。效益亦是效用，虽然也强调效果，但是这里的效果较前者更强调学科所追求的理想状态，尤其是对人文性的张扬。
教有所思，应该成为历史教师的一种专业态度。如前所述，有效教学在历史教学界遭到非议，其中就有我们如何认识它和该用怎样的学科态度评判它的问题。比如，历史教师不能无根据地说话，判断一个问题要把事实和观点分开，并在专业方面获得证据。仅就这一点，读者也可以从《反思与超越:高中历史新课程教学札记》中学到些东西。
目录
百家争鸣
“罢黜百家，独尊儒术”
明清之际活跃的儒家思想
从“师夷长技”到维新变法
新文化运动和马克思主义的传播
罗马人的法律
西方人文主义思想的起源
文艺复兴
欧洲宗教改革
启蒙运动
物理学的重大进展
破解生命的起源
从蒸汽机到互联网
空前严重的资本主义经济危机
罗斯福新政
战后资本主义的新变化
文学的繁荣
美术的辉煌
音乐与影视艺术
附录：教学实录
第一次工业革命
参考文献
后记
“罢黜百家，独尊儒术”
明清之际活跃的儒家思想
从“师夷长技”到维新变法
新文化运动和马克思主义的传播
罗马人的法律
西方人文主义思想的起源
文艺复兴
欧洲宗教改革
启蒙运动
物理学的重大进展
破解生命的起源
从蒸汽机到互联网
空前严重的资本主义经济危机
罗斯福新政
战后资本主义的新变化
文学的繁荣
美术的辉煌
音乐与影视艺术
附录：教学实录
第一次工业革命
参考文献
后记
高中历史新课程教学札记
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