简介
这是有着多年中小学从教、咨询和顾问经验的老教师基于自身多年具体的课堂管理和教学经验写成的书。该书主要针对课堂管理问题而写，但也涉及教师与学校管理者、同事、学生家长以及社区的建设性关系等方面的问题。另外，书中还给出了成功且新颖的小学班级管理和中学班级管理计划，并提供了实施这些计划的建设性意见；同时，通过介绍动机理论，提出初高中学生的建设性管理方法。书中的一百多条实用教育策略和方法，足以帮你应对各种各样的课堂问题。
目录
*部分 课堂管理策略1
003缺勤与出勤（1）
004缺勤与出勤（2）
005适应学校常规
006课后兼职引发的学业成绩问题
007喝酒
008恼人的课堂走神
009挑战权威
010好争辩的学生
011哗众取宠的行为
012寻求关注的行为良好学生
013态度的改变014共享盥洗室
015行为问题
016自吹自擂、寻求关注的学生
017公告栏018对课堂上学生大声叫喊的回应（1）
019对课堂上学生大声叫喊的回应（2）
020来自破裂家庭的学生
021“班级小丑”
022班级规章
023清理工作区域
024文书工作
025与学校管理者沟通
026指导个人或小组的同时，管理好班级其他学生
027帮助学生处理遭遇亲人、同学或朋友去世的问题
028谩骂029做白日梦
030高需求的学生
031破坏财物
032发展学生的倾听能力
033不尊重他人
034参与某些特定项目导致学生中断学习
035破坏性行为（打架、争吵）
036在课桌上和学校其他财物上乱涂乱画
037使用毒品
038不会寻求帮助或害羞
039打架、不合群、骂人等
040挫折
041实践操作项目
042家庭影响
043家庭作业
044家庭作业的策略和程序
045多动症——注意力转移
046多动症和注意力分散
047不成熟的行为
048提升倾听技巧
049午餐或休息时不适当的行为
050完不成课堂作业或家庭作业
051不能坚持遵守常规
052个别关注有特殊需要的学生
053个别化
054个别化：依赖
055来自学校管理方面的干扰
056小组学习时被打断
057缺乏常识的行为
058缺乏家庭纪律（1）
059缺乏家庭纪律（2）
060缺乏学习兴趣
061缺乏动机（1）
062缺乏动机（2）
063缺乏尊重
064学生在接受课外帮助时缺乏自尊感
065学习中心
066听课
067听课技巧的提升
068挫折承受能力差
069对教师撒谎
070滥用教师和助手的时间
071完成任务的动机
072辱骂他人，并且偶尔带有种族偏见
073消极回应要求和规则
074课堂上容易紧张的习惯
075吵闹的学习习惯
076不按规定着装进体育馆
077开小差
078威信：所有科目都具有同等价值，包括艺术
079文档工作
080家长与孩子共同参与
081家长支持的程序
082计划与创新
083操场互斗
084适应环境变化的能力差
085在学校态度恶劣或对学校持不良态度
086学习习惯缺乏或不良
087学习自豪感
088在试卷上填写正确的身份信息
089为独立学习安排安静的活动
090同学之间的竞争
091注意力难以持久保持
092沉默寡言的孩子
093坐不住
094新生的社会性适应
095偷窃
096盗窃学校财物
097低成本的存储空间
098学生为自己辩护并否认参与某项消极活动
099学生之间互相批评
100学生的个人问题影响了个人进步，但没有及时与老师沟通
101比其他同学学得好学得快的学生
102学习不认真并且仓促完成任务的学生
103下课铃一响，学生就冲出教室
104代课教师
105上课讲话
106发脾气
107拖延
108教师的压力
109电视与网络
110逃学
第二部分基于教师实践的一个小学课堂管理方法111
113小学课堂成功管理的票券方法
113 A.引言
113 B.目标
113 C.基本要素
114 D.过程
115 E.材料
115 F.方法创建者的总结
第三部分 中学教师提出的其他特定的管理建议117
119课堂破坏行为
120传播流言蜚语
121缺乏动机
122吵闹的学习和行为习惯
123剽窃
124叛逆
125窃笑
第四部分 基于教师实践的一个中学课堂管理方法127
129 动机理论
129 一、导言
130 二、目标
130 三、基本要素
131注意力不集中或做白日梦
132睡眠不足或饥饿迹象
132听觉、视觉或其他生理问题
133学业达标困难
133同伴压力
134瞒着父母逃学
135小团体或校外团体的影响
136恐惧和愤恨
137校园欺凌
139生理成熟问题
139四、过程和素材
140激励方式
140家庭作业
140摸彩袋
140授予荣誉
141自由出入
141班级光荣榜
142每周奖励
142“见我”便条
143积极的家长交流
144五、应对青春期学生典型性无自我安全感的方式
146六、理论总结
第五部分 学校辅导员与班级管理145
149学校辅导员在班级管理中扮演的角色
第六部分 结论与参考文献149
153结论
156参考文献
156著作
160论文- 名称
- 类型
- 大小
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