Multiple Intelligences:Best Ideas from Research and Practice
副标题：无
作 者：(美)Mindy Kornhaber，(美)Edward Fierros，(美)Shirley Veenema著;阎力主译
分类号：
ISBN：9787501947119
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简介
本书是唯一一本以研究美国中小学运用多元智能理论为基础的书籍，这些学校运用多元智能理论使学生获得了进步。书中通过翔实的课程开发实例，系统、生动地展示了美国5所学校如何成功地将多元智能理论运用于课堂教学实践中，运用于整个学校的有组织的课程开发和教学管理中。
全书融教育学与心理学于一炉，集理论研究与实践探讨为一体，可以为我国综合实践活动课的教学提供可资借鉴的思路和方案，为教育工作者提供素质教育的启迪，为学校的课程与教育提供他山之石。
目录
第一部分 多元智能的实施：理论与研究 第一章 多元智能的应用工具
多元智能理论：一种着眼于学习者认知能力的工具
切入点：一种开发课程的工具
实践要点指南：一种跨课堂和学校的组织实践开发工具
学校如何运用多元智能，并将学生的积极成果与之联系起来
多元智能的应用结果
实践要点指南
进一点的导航第二部分 学校和课堂计划 第二章 麦克里利学校
麦克里利学校简介
实践要点指南 第三章 河流研究
河流研究课程一览
什么是河流研究课程
教学策略：问题导向法和标准导向法的综合运用
河流研究课程中发生了什么
回顾 第四章 伽沃纳·班特学校
伽沃纳·班特学校简介
实践要点指南 第五章 数学实验
数学实验一览
什么是数学实验
教学策略：为学生、课程的一致性和标准而设计
.数学实验中发生了什么？活动、任务卡片和合作
回顾 第六章 语言艺术家
语言艺术家课程一览
什么是语言艺术家课程
教学策略：提高、表扬、评估
语言艺术家课程中发生了什么
回顾 第七章 约翰·f·肯尼迪学校
约翰·f·肯尼迪学校简介
实践要 点指南 第八章 施奈德文印公司
施奈德文印公司一览
什么是施奈德文印公司
教学策略：发挥长处，培养迁移能力
施奈德文印公司发生了什么？创办和运营一个出版公司的活动
回顾 第九章 格兰里奇小学
格兰里奇小学简介
实践要点指南 第十章 文化遗产/传统
文化遗产/传统课程一览
什么是文化遗产/传统课程
教学策略：建立准备、模拟以及目标活动
在文化遗产/传统课程中发生了什么？语言艺术、数学和艺术
结论与回顾 第十一章 希尔斯波特小学
希尔斯波特小学简介
实践要点指南 第十二章 考古挖掘 第十三章 真正的学习、标准和州测验附录 参加研究的学校简介参考文献
多元智能理论：一种着眼于学习者认知能力的工具
切入点：一种开发课程的工具
实践要点指南：一种跨课堂和学校的组织实践开发工具
学校如何运用多元智能，并将学生的积极成果与之联系起来
多元智能的应用结果
实践要点指南
进一点的导航第二部分 学校和课堂计划 第二章 麦克里利学校
麦克里利学校简介
实践要点指南 第三章 河流研究
河流研究课程一览
什么是河流研究课程
教学策略：问题导向法和标准导向法的综合运用
河流研究课程中发生了什么
回顾 第四章 伽沃纳·班特学校
伽沃纳·班特学校简介
实践要点指南 第五章 数学实验
数学实验一览
什么是数学实验
教学策略：为学生、课程的一致性和标准而设计
.数学实验中发生了什么？活动、任务卡片和合作
回顾 第六章 语言艺术家
语言艺术家课程一览
什么是语言艺术家课程
教学策略：提高、表扬、评估
语言艺术家课程中发生了什么
回顾 第七章 约翰·f·肯尼迪学校
约翰·f·肯尼迪学校简介
实践要 点指南 第八章 施奈德文印公司
施奈德文印公司一览
什么是施奈德文印公司
教学策略：发挥长处，培养迁移能力
施奈德文印公司发生了什么？创办和运营一个出版公司的活动
回顾 第九章 格兰里奇小学
格兰里奇小学简介
实践要点指南 第十章 文化遗产/传统
文化遗产/传统课程一览
什么是文化遗产/传统课程
教学策略：建立准备、模拟以及目标活动
在文化遗产/传统课程中发生了什么？语言艺术、数学和艺术
结论与回顾 第十一章 希尔斯波特小学
希尔斯波特小学简介
实践要点指南 第十二章 考古挖掘 第十三章 真正的学习、标准和州测验附录 参加研究的学校简介参考文献
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