简介
《大教育书系:教育的真谛(精华版)》是陶行知先生教育思想的精华之作，对现代教育者和为人父母者都具有高屋建瓴的指导意义。内容有教学做合一、生活工具主义之教育、以教人者教己、填鸭教育、育才学校创办旨趣、教学做合一下之教科书等。
目录
实践篇教学做合一
教学做合一
行是知之始
答朱端琰之问
半周岁的燕子矶国民学校——一个用钱少的活学校
教学做合一下之教科书
湘湖教学做讨论会记
实践篇生活即教育
生活即教育
生活教育之特质
生活工具主义之教育
谈生活教育——答复一位朋友的信
生活教育的创立与成长
实际生活是我们的指南针——给全体同学的信
从野人生活出发
以大自然为生物园——致台和中
仍在不辍研究中的“活的教育”
普及现代生活教育之路
实践篇社会即学校
谈社会大学
生活即教育（节选）
创造的教育（节选）
中国大众教育概论
创新篇教育是动态的，要接受熏陶
创造宣言
新教育
教育的新生
传统教育与生活教育有什么区别
创造的教育
目前中国教育的两条路线——教劳心者劳力，教劳力者劳心
师范教育之彻底改革——答石民佣等的信
杀人的会考与创造的考成
求真篇学会做人，学做真人
每天四问
学生的精神
学做一个人
“伪知识”阶级
一个教师与家长的答复——出头处要自由
追求真理做真人——致陶晓光
育人篇以教人者教己，在劳力上劳心
以教人者教己
教学合一
学生自治问题之研究
教育与科学方法
我之学校观
我们的信条
如何引导学生努力求学——给正之先生的信
师范生的第一变——变个孙悟空
师范生的第二变——变个小孩子
十二个字的理论——致吴树琴
填鸭教育
育才十字诀
育才二十三常能
民主篇文化为公，教育为公
平民教育概论
普及什么教育
怎样培养普及教育的人才
文化细胞
民主教育
民主教育之普及
儿童教育篇小孩子有不可思议的力量
创造的儿童教育
儿童科学教育
儿童教育的任务——致业勤
小孩子有不可思议的力量
——致潘一尘育才三方针
民主的儿童节
育才学校创办旨趣
敲碎儿童的地狱，创造儿童的乐园
人生最大的目的还是博爱——致陶宏
教学做合一
行是知之始
答朱端琰之问
半周岁的燕子矶国民学校——一个用钱少的活学校
教学做合一下之教科书
湘湖教学做讨论会记
实践篇生活即教育
生活即教育
生活教育之特质
生活工具主义之教育
谈生活教育——答复一位朋友的信
生活教育的创立与成长
实际生活是我们的指南针——给全体同学的信
从野人生活出发
以大自然为生物园——致台和中
仍在不辍研究中的“活的教育”
普及现代生活教育之路
实践篇社会即学校
谈社会大学
生活即教育（节选）
创造的教育（节选）
中国大众教育概论
创新篇教育是动态的，要接受熏陶
创造宣言
新教育
教育的新生
传统教育与生活教育有什么区别
创造的教育
目前中国教育的两条路线——教劳心者劳力，教劳力者劳心
师范教育之彻底改革——答石民佣等的信
杀人的会考与创造的考成
求真篇学会做人，学做真人
每天四问
学生的精神
学做一个人
“伪知识”阶级
一个教师与家长的答复——出头处要自由
追求真理做真人——致陶晓光
育人篇以教人者教己，在劳力上劳心
以教人者教己
教学合一
学生自治问题之研究
教育与科学方法
我之学校观
我们的信条
如何引导学生努力求学——给正之先生的信
师范生的第一变——变个孙悟空
师范生的第二变——变个小孩子
十二个字的理论——致吴树琴
填鸭教育
育才十字诀
育才二十三常能
民主篇文化为公，教育为公
平民教育概论
普及什么教育
怎样培养普及教育的人才
文化细胞
民主教育
民主教育之普及
儿童教育篇小孩子有不可思议的力量
创造的儿童教育
儿童科学教育
儿童教育的任务——致业勤
小孩子有不可思议的力量
——致潘一尘育才三方针
民主的儿童节
育才学校创办旨趣
敲碎儿童的地狱，创造儿童的乐园
人生最大的目的还是博爱——致陶宏
教育的真谛:教师精华版
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