问题与问题解决:高中新课程教学,历史

课程篇如何联系社会现实理解历史概念　
如何在备课中还教材的工具性地位　
如何利用建构主义理论指导历史教学　
如何让历史探究活动课“活”起来　
如何让历史课堂变得更精彩　
如何引导学生正确认识传统文化　
如何处理接受式学习与探究式学习两者间的关系　
如何培养学生的探究意识和能力　
如何渗透情感态度与价值观教育　
教学篇如何上好高中历史第一节课　
如何让课堂的“导入”更加“引人入胜”　
如何引导学生质疑　
如何在教学中实施问题式教学　
如何实现“预设”与“生成”共精彩　
如何引导学生主动学习　
如何发挥学生学习的主动性　
如何实现师生互动破解教学难点　
如何实施课堂的合作小组发言　
如何让学生在课堂上开口大声“说话”　
如何让学生在历史课堂上真正“动”起来　
如何让枯燥的历史“生动”起来　
如何让历史教学更加灵动　
如何引导学生由兴趣引发互动　
如何在探究性活动中实现师生互动　
如何巧设情境让历史课“活”起来　
如何创设最佳的课堂情境　
如何创设情境提高历史教学的有效性　
如何创设最佳情境活跃课堂气氛　
如何“穿越”历史的时空进行有效教学　
如何使用材料帮助学生建构知识体系　
如何将专题与通史巧妙地结合起来　
如何上好美术发展史　
如何教好自然科学发展史　
如何掌握高中历史选修四的历史概念　
如何整合新教材的知识点　
如何将新历史教材的内容再剪切　
如何帮助学生构建历史知识的体系　
如何运用材料教学体现课改精神　
如何培养学生自主建构历史知识网络结构的能力　
如何以情感引导促进学生智慧发展　
如何把辩论赛引入历史课堂　
如何在课堂教学中有效提问　
如何从情感入手提高课堂效率　
如何培养学生学习历史的良好习惯　
如何引导学生在“做中学”　
评价篇如何讲评历史试卷　
如何让学生在考试后“沐浴阳光”　
如何发挥高中历史作业的评价功能　
如何在历史教学中实施过程性评价　
发展篇如何做一个成功的教师　
新教师应如何进行第一节历史课的开场白　
如何体现高中历史专题式教学的时序性和整体性　
如何处理好板书与PPT的关系　
如何把脉教学“缺位”现象　
如何让多媒体在历史教学中发挥应有的作用　
如何让网络化的历史教学更有效　
历史教师如何在“教中学”　
如何让历史教学多贴近生活　
如何在历史课堂中落实探究性学习　
如何构建平等的师生关系