简介
从某种意义上讲，这套丛书就是在为实现合作而架桥铺路。理论与实践的对话是一种合作，而教育工作之间的牵手也是一种合作。一个人的精力是极有限的，他不可能事事通晓，也不可能样样亲身实践，要汲取他人的经验为我所用，要善于利用他山之石去攻玉，要学会共享各种教育技术与课程资源。合作还包括上下的协调。目前，一种"课程领导"的观念正在冲击传统的!课程管理"模式，真正的合作是平等的互动的关系，是新课程建设中的伙伴关系，那种"你工作我检查""你实验我评论"的做法以及课程培训中的"一言堂""满堂灌"都是反合作的表现。用一种理论、一杆标尺、一个模式来衡量，要求教师去划一地实施课程与教学，几乎是不可能的。课程改革是开放的过程，我们探究的结论也不可能是一成不变的，理论不是永恒的，永恒的是实践。
目录
第一章 小学语文课程
第一节 小学语文课程设置
第二节 小学语文课程性质与目标
第三节 小学语文课程改革
第二章 小学语文教材
第一节 小学语文教材概述
第二节 小学语文教材建设
第三节 小学语文教材改革
第三章 小学语文教学
第一节 小学语文教学过程
. 第二节 小学语文教学原则
第三节 小班化语文教学环境
第四章 小学语文教学方法
第一节 小学语文教学一般方法
第二节 情境教学法
第三节 合作学习法
第四节 多媒体语文教学
第五章 小学语文学习规律
第一节 小学语文学习心理因素
第二节 小学语文学习心理过程
第三节 小学语文学习能力
第六章 小学语文教学评价
第一节 小学语文教学评价概述
第二节 小学语文学习评价原理
第三节 小学语文教学评价改革
第七章 小学语文教师发展
第一节 课程改革与语文教师
第二节 小学语文教师的教学风格
第三节 小学语文名师教学风格
第一节 小学语文课程设置
第二节 小学语文课程性质与目标
第三节 小学语文课程改革
第二章 小学语文教材
第一节 小学语文教材概述
第二节 小学语文教材建设
第三节 小学语文教材改革
第三章 小学语文教学
第一节 小学语文教学过程
. 第二节 小学语文教学原则
第三节 小班化语文教学环境
第四章 小学语文教学方法
第一节 小学语文教学一般方法
第二节 情境教学法
第三节 合作学习法
第四节 多媒体语文教学
第五章 小学语文学习规律
第一节 小学语文学习心理因素
第二节 小学语文学习心理过程
第三节 小学语文学习能力
第六章 小学语文教学评价
第一节 小学语文教学评价概述
第二节 小学语文学习评价原理
第三节 小学语文教学评价改革
第七章 小学语文教师发展
第一节 课程改革与语文教师
第二节 小学语文教师的教学风格
第三节 小学语文名师教学风格
小学语文课程与教学论
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