简介
据美国交际专家说，美国中学常年开设交际课程，大学本科与研究生中也设有交?首ㄒ怠Ｄ壳埃中国的大中学校已经陆续开设这类课程，全国中学高中语文课本已专门增加了“交际口语”这门课?
现代社会，人们对于人际关系的重要性认识越来越深，如何协调人际关系成了一门必修的课程。
从普通百姓到高层管理人员，尤其年轻人，及早学习如何和人打交道、锻炼自己的口才，对于自身发展和生活和谐有着至关重要的影响。
应天常，全国汉语口语研究会副理事长、学术委员；中国广播电视主持人节目研究会学术委员。主要著述；全国师范院校通用教材《教师口语》（副主编）、《演讲理论与实践》、《节目主持语用学》、《节目主持艺术论》等。
本书以社交口才的形成规律为主线，以误用学最新研究成果为训练体系建构的理论为支撑，科学地设计梯次训练形式和手段，是一本科学实用的口才培养和培训教材。
全书以例引路，以趣激练，说理简明，概念新颖：训练过程坚持循序渐进、分进合击的原则，将口才技能因素作由分解到综合的全面渗透，其训练终端的预设状态是：
语音：准确鲜明、入耳动听；
听辨：直觉听悟、反应迅捷；更多>>
目录
前言
引言
一、基础训练
训练目标：准确鲜明 入耳动听
训纪设计
1.把握重音
2.轻重调节
3.句间停顿
4.口齿清晰
5.声气传情
6.一语多调
7.朗读朗诵
8.节奏控制
9.语体转换
10.体态表意
二、听悟训练
训练目标：听知听悟 反应迅捷
训练设计
1.听辨注意力训练：悄语听辨；闹语听辨；快语听辨；方言听辨
2.听辨记忆力训练：准确反馈；快速传话；
3.听辨理解力训练：听辨语脉；听辨指误；听辨悟情；听辨隐意
三、语流训练
训练目标：知而能言 言之能顺
训练设计
1.快读快讲
2.语汇储存
3.自言自语
4.放胆畅言
5.句句依存
6.筛滤冗余
7.模式独白
8.回映训练：讲后就说；听后就说；想后就说；看后就说；快嘴“说球”
9.近义语描摹
10.讲述故事
四、备稿演讲
训练目标；和谐得体 朴实感人
训练设计
1.模仿起步：叙述性语段；抒情性语段；质疑性语段；沟通性语段
2.备稿试讲
3.显示个性
4.情态演练：演讲的站姿、表情、眼神、手势
5.情感传导
6.捍脱“卡壳”
五、即兴演讲
训练目标：挥酒自如 即兴成篇
训练设计
1.散点连缀
2.格化构思
3.说句成篇
……
六、语智训练
七、应对训练
八、论辩训练
九、交谈训练
十、趣说训练
引言
一、基础训练
训练目标：准确鲜明 入耳动听
训纪设计
1.把握重音
2.轻重调节
3.句间停顿
4.口齿清晰
5.声气传情
6.一语多调
7.朗读朗诵
8.节奏控制
9.语体转换
10.体态表意
二、听悟训练
训练目标：听知听悟 反应迅捷
训练设计
1.听辨注意力训练：悄语听辨；闹语听辨；快语听辨；方言听辨
2.听辨记忆力训练：准确反馈；快速传话；
3.听辨理解力训练：听辨语脉；听辨指误；听辨悟情；听辨隐意
三、语流训练
训练目标：知而能言 言之能顺
训练设计
1.快读快讲
2.语汇储存
3.自言自语
4.放胆畅言
5.句句依存
6.筛滤冗余
7.模式独白
8.回映训练：讲后就说；听后就说；想后就说；看后就说；快嘴“说球”
9.近义语描摹
10.讲述故事
四、备稿演讲
训练目标；和谐得体 朴实感人
训练设计
1.模仿起步：叙述性语段；抒情性语段；质疑性语段；沟通性语段
2.备稿试讲
3.显示个性
4.情态演练：演讲的站姿、表情、眼神、手势
5.情感传导
6.捍脱“卡壳”
五、即兴演讲
训练目标：挥酒自如 即兴成篇
训练设计
1.散点连缀
2.格化构思
3.说句成篇
……
六、语智训练
七、应对训练
八、论辩训练
九、交谈训练
十、趣说训练
口才训练术
- 名称
- 类型
- 大小
光盘服务联系方式: 020-38250260 客服QQ：4006604884
云图客服：
用户发送的提问，这种方式就需要有位在线客服来回答用户的问题，这种 就属于对话式的,问题是这种提问是否需要用户登录才能提问
Video Player
×
Audio Player
×
pdf Player
×
