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简介
《中国教育研究新进展·2000》对2000年中国教育研究中的一些热点课题做了一定的梳理。虽然这些热点课题不能概括2000年中国教育研究的全部，但也折射出了中国教育研究在过去一年中的大端。
通过这些资料，理论工作者能够明了自身研究的基础与价值，实践工作者能够知晓教育研究的概况，以便使理论研究与实践工作定位清、韬略明。
在取材上，本书并不仅限于教育理论研究的成果，而且还涉及教育实践中有关问题的研究。本书是一本资料书，是着眼于“工具”的角度来考虑书的篇章结构及其安排的。
目录
前言
一、人文教育与科学教育
（一）人文教育及相关概念
1.何谓人文教育
2.人文教育相关概念辨析
（二）科学教育的含义
（三）科学教育与人文教育的现状和变革
1.科学教育的现状
2.人文教育的改革
（四）科学教育与人文教育的融合
1.融合的前提
2.融合的必要性
3.融合的可能性
4.融合的途径
论文索引
二、教育产业与教育产业化
三、知识经济与教育
四、网络时代与教育
五、WTO与教育
六、西部大开发与教育
七、民办教育
八、创新与创新教育
九、“减负”与基础教育改革
十、“校本”与基础教育改革
十一、高考制度研究
十二、德育
十三、教师专业化与教师教育
十四、课程综合化
十五、教学模式
十六、研究性学习与研究型课程
后记
一、人文教育与科学教育
（一）人文教育及相关概念
1.何谓人文教育
2.人文教育相关概念辨析
（二）科学教育的含义
（三）科学教育与人文教育的现状和变革
1.科学教育的现状
2.人文教育的改革
（四）科学教育与人文教育的融合
1.融合的前提
2.融合的必要性
3.融合的可能性
4.融合的途径
论文索引
二、教育产业与教育产业化
三、知识经济与教育
四、网络时代与教育
五、WTO与教育
六、西部大开发与教育
七、民办教育
八、创新与创新教育
九、“减负”与基础教育改革
十、“校本”与基础教育改革
十一、高考制度研究
十二、德育
十三、教师专业化与教师教育
十四、课程综合化
十五、教学模式
十六、研究性学习与研究型课程
后记
中国教育研究新进展.2000[电子资源.图书]
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