Education basic

目录
前言
〓第—章 关于教育的一般认识
第一节 什么是教育学和教育
第二节 历史上不同时期的教育活动及其特点
第三节 现代教育的特征和发展趋势
第四节 学习教育学的意义和方法
〓第二章 教育与社会发展
第一节 社会及其构成
第二节 教育与生产力
第三节 教育与经济结构
第四节 教育与政治
第五节 教育与文化
第六节 教育与诸社会系统相互作用的不平衡性
〓第三章 教育与个人发展
第一节 人性观与教育观
第二节 人的发展和影响人的发展的因素
第三节 人的发展的规律性联系
第四节 教育影响的组织实施要遵循受教育者身心发展规律
〓第四章 人类社会的学校系统
第一节 学校系统概述
第二节 学校系统的形成
第三节 当代学校系统
第四节 当代学校系统的现状和发展趋势
第五节 当代各国学校系统的比较
〓第五章 教育目的
第一节 教育目的及其在教育理论和实践中的地位和作用
第二节 历史上的教育目的观
第三节 确定教育目的的依据
第四节 当代世界各国教育目的述评
第五节 现代社会及现代人的素质
第六节 当代中国教育目的研究
〓第六章 课程与教学
第一节 课程与教学的一般理论
第二节 课程设计的理论依据
第三节 课程与教学目标设计
第四节 课程类型与结构
第五节 课程实施的基本模式和教学模式
第六节 课程的具体表现：课程计划、课程标准、教材和课程资源
第七节 当代中小学课程与教学改革的理念及发展趋势
〓第七章 教育活动中的主体因素——教师与学生
第一节 教师职业与教师专业发展
第二节 对学生特点的教育学认识
第三节 师生关系
〓第八章 思想品德教育
第一书 思想品德教育的价值
第二节 思想品德教育的目标与内容设置
第三节 思想品德教育的规律与原则
第四节 思想品德教育的模式与方法
〓第九章 教育评价
第一节 教育评价的基本理解
第二节 教育评价发展的历史过程及其主要理论成果
第三节 教育评价操作的一般方法及其过程
第四节 教育评价的新观念与实践运用
〓第十章 班主任
第一节 班主任工作概述
第二节 班级集体的组织、建设和管理
第三节 班主任工作的内容和方法
〓第十一章 现代教育技术及其应用
第一节 教育技术概述
第二节 教学媒体及其应用
第三节 计算机辅助教学
第四节 现代教育信息技术在教学中的应用
〓第十二章 教育研究方法
第一节 发现和提出问题
第二节 文献检索
第三节 研究设计
第四节 信息资料数据的整理、分析、统计
第五节 研究报告的撰写、研究成果的交流和评价
〓第十三章 学校管理
第一节 学校管理的目标及任务
第二节 学校管理的一般过程
第三节 学校管理工作的基本内容
第四节 学校管理方法