特殊儿童早期干预理论与实践

第一章　特殊儿童早期干预概述
第一节　概念、背景、现状、意义
第二节　早期干预的特点和原则
第三节　特殊儿童早期干预课程
第二章　特殊儿童早期干预理论
第一节　当代四大心理学流派的影响
第二节　早期教育、早期特殊儿童教育理论
第三节　小型理论与实践
第三章　以教育为核心的特殊儿童早期干预支持系统建设
第一节　法律、科技、义工对特殊儿童早期教育的支持
第二节　康复医学与特殊儿童卫生保健
第三节　特殊儿童早期家庭教育与家庭支持
第四节　社区康复建设中的特殊儿童早期干预
第四章　特殊儿童筛查、鉴定、通报、安置
第一节　特殊儿童筛查与鉴定
第二节　通报与安置
第五章　教育诊断
第一节　教育诊断概述
第二节　特殊儿童教育诊断基础——观察
第三节　教育诊断中教师常用的自编问卷及调查表
第六章　生态化、动态评量
第一节　认知取向的动态评量
第二节　生态化评量
第三节 游戏评量
第四节　课程评量
第七章　个别化教育计划与个别化教学
第一节　接案
第二节　特殊儿童教育诊断实作
第三节　个别化教育计划的拟订与个别化教学
第四节　常用教学法
第八章　粗大动作教育训练
第一节　意义和作用
第二节　教育训练内容
第三节　方法与活动
第九章　精细动作教育训练
第一节　意义和作用
第二节　教育训练内容
第三节　方法与活动
第十章　感官知觉教育训练
第一节　意义和作用
第二节　教育训练内容
第三节　方法与活动
第十一章　生活自理教育训练
第一节　意义和作用
第二节　教育训练的内容
第三节　方法与活动
第十二章 语言交往教育训练
第一节　意义和作用
第二节　教育训练内容
第三节　方法和活动
第十三章　认知能力教育训练
第一节　意义及作用
第二节　教育训练内容
第三节　方法和活动
第十四章　社会适应教育训练
第一节　意义和作用
第二节　社会适应教育训练内容
第三节　方法与活动
第十五章　特殊儿童基本学习能力培养
第一节　注意力
第二节　记忆力
第三节　听从指令
第四节　模仿能力
第五节　适应力
第六节　合群性
第七节　独立性
第八节　耐性
第九节　自律
第十六章　各障碍类别特殊儿童的早期干预
第一节　聋童的早期干预
第二节　盲童的早期干预
第三节　智力障碍儿童的教育
第四节　言语障碍和语言障碍儿童的教育
第五节　脑瘫儿童的早期干预
第六节　自闭症儿童的教育
第七节　情绪行为障碍儿童的早期干预
第八节　多重障碍儿童的早期干预
第十七章　特殊儿童早期融合教育
第一节　特殊儿童早期融合教育概述
第二节　单一课程的分析与组织
第十八章　特殊儿童早期融合教育实作
第一节　特殊儿童早期融合教育支持模式
第二节　特殊儿童早期融合教育流程
第三节　融合教育支持模式案例
附录
参考文献
后记