新课程推进中的问题与反思

目录
前言
第一章 教学篇
第一节 教学目标
一、 如何实现三维目标的有效整合
案例：《诗意涌动，个性飞扬——新课标下古诗<江雪>教学的问题与反思》
二、 多元教学目标是否等同于淡化“双基”
案例：《一组案例引发的思考》
反思与总结：如何设计新课程目标
第二节 学习方式
一、 如何克服教学中的“华而不实”，实现有效的小组合作学习
案例：《唤醒有效的课堂交流——“认识人民币”教学案例与反思》
二、 开展活动是否就等于探究性学习
案例：《构建有意义的探究性学习》
三、 为什么课堂教学过程中不要只让“鸭子游泳，兔子跑步”
案例：《尊重学生主体 引领自主探究》
四、 如何看待学生自主学习和教师教学的关系
案例：《登山的启示——<黄果树瀑布>教学片段谈》
五、 如何兼顾教学过程与教学结果
案例：《鱼与熊掌可兼得——苏教版国标本第四册<统计>的教学案例与反思》
反思与总结：引导学生掌握新的学习方式，培养学生自主性
第三节 教学情境
一、 生活经验对于教学过程具有什么样的意义
案例：《建立在学生生活经验上的数学学习》
二、 如何提升教学情境创设的有效性
案例：《教学情境如何从浮华走向有效》
三、 如何处理学生个性化学习与教师的价值引导之间的关系
案例：《点一盏不灭的心灯——语文教学中价值导向的渗透》
反思与总结：如何培养学生正确的情感态度与价值观
第四节 教学互动生成的实现
案例：《事事皆教育、时时为佳机——由“怎么到小学参观”活动看到、想到的》
一、 课堂究竟需要什么样的活动
案例：《让无声的对话如花绽放》
二、 如何认识教学过程既是预设的也是生成的
案例：《生成的风景》
反思与总结：合理处理教学过程中预设与生成的关系
第五节 信息技术手段的应用
一、 如何实现信息技术与学科教学的有机整合
案例1： 《让英语教学搭乘网络快车》
案例2： 《网络环境下的音乐欣赏课整合案例——欣赏<春之声圆舞曲>教学案例》
二、 传统手段与现代技术如何交相辉映
案例：《回归朴实课堂 享受原生态教学》
反思与总结：避免教学方式技术化，保持教学艺术
第二章 评价篇
第一节 学生评价的实施
案例：《别让评价成为伤害——对一节美术课堂评价案例的反思》
一、 如何能够真正体现评价的过程性
案例：《在开放中考试，在开放中评价——梁丰小学考试和评价改革的实践及反思》
二、 如何把握表扬与批评之间的度
案例：《论课上的表扬与批评》
反思与总结：学生需要怎样的表扬与激励
第二节 教学评价的进行
案例1： 《让“绿色评价”滋润学生心田》
案例2： 《错了，也能赢得掌声——我教<养花>(片段)》
反思与总结：新课程理念下如何进行课堂教学的评价
第三章 管理篇
第一节 有效的班级管理
一、 如何做好班级管理
案例1： 《“自我教育”这样走进学生心田——我的班级管理故事及体悟》
案例2： 《学会几个“多一点”，弹好班级管理高低调——一起学生离校出走事件的冷思考》
二、 如何做到见微知著、以小见大
案例：《“此时无声胜有声”的幼儿午餐管理》
三、 如何积极利用班会开展教育
案例：《班会教育路在何方——班会淡化现象案例分析》
反思与总结：理解——班级管理的精髓
第二节 课程管理的实施
案例：《参与、整合、自律——“河阳文化”校本课程开发的实践与思考》
反思与总结：课程管理如何实现三级权力分享
第三节 课程资源的开发
案例：《智慧处理动态课堂的教学资源——语文课堂教学纠偏刍议》
一、 学校中有哪些内容可以成为课程资源
二、 课堂中有哪些内容可以成为课程资源
案例：《借“雪”也精彩》
三、 怎样开发和利用课程资源
案例：《乡土文化教育资源在幼儿园的开发利用》
四、 各学科老师如何充分挖掘课程资源
案例：《新课程理念让教学充满创造——小议彭学平老师的一堂美术欣赏课》
反思与总结：如何挖掘课堂中丰富的课程资源
第四节 教育科研的进行
一、 目前新课改推进过程中学校教育科研出现的值得反思的现象
二、 如何通过校本教研培养教师的科研意识
案例：《教育科研中成长起的雏鹰》
反思与总结：教育科研如何进行
第四章 教师篇
第一节 积极进行教学反思
案例1： 《反思是一种智慧》
案例2： 《相约数学，思考语文》
反思与总结：教学反思如何进行
第二节 学会理解面前的孩子
一、 如何面对成长中的学生
案例：《“淘”出来的创造力——对一次区域活动的反思》
二、 如何理解面前的每一位学生
案例：《细微之处写华章——塘桥初中由一篇随笔引发的思考与实践》
三、 积极利用现代化手段为良好师生关系的创设铺设一条新路
案例1： 《用网络架起师生交流的桥梁》
案例2： 《身相远，心相近——网络沟通无极限》
反思与总结：搭建沟通师生的心灵之桥
第三节 与新课程一起成长
案例1： 《用爱诠释新课程之精髓》
案例2： 《与新课程同行，我收获着》
反思与总结：正确理解教师角色，树立良好教师形象
参考文献