FLTED in China 2009:papers presented at the 3rd national symposium on foreign language teacher education and development

第1部分 主旨发言与特色发言
Contemporary Themes in Language Teacher Education
Competence and Performance in Language Teaching
从“能不能”到“愿不愿”、“敢不敢”——探求中国教师发展的本土路径
Unde
tanding Teache
’Way of Knowing：Promoting Positive Learning Environment for In-service Teache
．
在行动中改善课堂教学，在研究中促进专业成长——高校与基础教育教
师合作行动研究
成为学习者——教育工作的道德责任
ForeignLanguageEducationPlanning：WhatIstheImpactonLanguageProvision and Practice in Secondary Schools in England?
第2部分 团队发言
重温RICH教育故事：在课程改革的探索型实践中孕育学习文化
促进外语教师的互动性专亚发展：一农村外语教师TTR周末培训的理论与
实践
利用公开教学活动，培养骨干教师群体
第3部分 分组发言
Beliefs and Practice of a Novice Teacher：A Narrafive Study
职前英语教师实践性知识在教育实习前后的对比探析
从内因到外因：影响教师专业发展的四个因素
叙事探究的“事实”、价值和评价基准
Exploring CE Teache
’Professional Identities 1"hrough Metapho
外语教师教育课程与职前教师职业信念的发展
反思教师教育：一项对中学英语教师的实证研究
剑桥CELTA英语教学证书培训对我国高校外语师资岗前培训的启示
基于课堂教学动态的外语教师专业发展模式
教学合作：大学英语教师专业发展的有效途径
中小学英语教师文化取向的特点及其与主观幸福感和职业倦怠的关系
教师话语与教师课堂自我角色定位的个案研究