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简介
观察是幼儿教师专业发展的核心要素。特别是在《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布后，提高教师的观察能力变得更加重要。
本书围绕幼儿教师“想观察而没时间、不会观察”的问题，主要解决观察实施的可行性问题，全面阐述幼儿教师在观察儿童后应该做什么和怎么做，详细介绍幼儿教师观察儿童的方法并据此设计课程、组织教学和评价的方法和思路，同时提出将观察儿童与幼儿园的教育教学相结合的具体策略。
全书内容语言通俗，内容具体，提供的诸多真实、具有参考价值的观察案例，实践性强，可供幼儿教师在实际工作中参考。
【媒体评论】
这本书针对教师们“想要观察而没时间、不会观察”而写，我觉得很值得一看。幼儿教师对于幼儿成长档案、为教学服务的评价等评价方法很感兴趣，也认同其价值，但因为时间原因、班额原因、不会观察的原因等而无法真正付诸实施，这本书在上述方面对幼儿教师予以引导和启发，所以它是幼儿教师目前*需要的。这本书提供的观察表格和技巧也是非常重要的，它注重操作性，例如怎样在教学中实施观察、怎样通过观察评价儿童的发展、怎样根据评价信息设计课程等，这些内容都很实用，也很有操作性。
——读者评论
目录
致谢
前言
*章 为什么观察儿童？
第二章 怎样把观察记录与儿童早期学习标准以及问责联系起来？
第三章 怎样做好观察记录？
第四章 怎样能够保证观察记录的时间？
第五章 怎样通过观察记录评价儿童？
第六章 怎样与家长分享观察记录和评价信息？
第七章 怎样在课程设计中有效运用观察记录信息？
第八章 怎样建立儿童成长档案？
第九章 观察者怎样实现自身的专业成长？
附录1 可供反思的观察记录
附录2 各种表格
附录3 关于评价的参考资源
附录4 评价专用术语
参考文献
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