Minds of boys

《男孩的脑子想什么》

引言／1

第—部分保护男孩的心智

1迫在眉睫的危机／3

危机是否真正存在?／4

理解并修正危机／10

下一步／20

2男孩的学习方式／21

一种全新的科学／23

男孩精力／24

男孩的学习方式与传统教育方式搭配不当／32

对抗一种教育神话／34

终结性别可塑性神话，支持男孩真实的学习方式／39

一种保护男孩心智、对男孩友善的学习模式／40

实事求是／42

第二部分在有利于男孩的学习环境中开始对男孩的教育

3学校教育前的家庭教育／47

保护幼儿大脑的学习潜能／49

构建情绪联结和依恋／50

男孩特殊的情感依恋问题／55

.提升情感依恋的策略／56

在男孩早期教育中情绪的重要性／57

选择决策的核心哲学／60

促进男孩的语言发展／62

平衡男孩的精细动作与粗动作发展／65

平息男孩生活中的隐藏压力源／66

4对男孩行之有效的幼儿园和早期教育环境／69

提供一种对男孩友善的学习环境／71

男孩与感觉问题／76

大脑休息／79

音乐与大脑／80

户外教室／82

是否不得不借助于语言使用大脑／84

5消除男孩生活中的压力源／87

促进大脑健康／89

大脑损伤／89

屏幕时间：电视、dvd、视频游戏、计算机／92

男孩的饮食／99

大脑健康的美景／103

第三部分以有利于男孩的方式教授学校课程

6帮助男孩学习阅读、写作和语文课程／107

家长能够做什么?／109

老师能够做什么?／123

英雄们是否需要阅读和写作?／134

7帮助男孩学习科学和数学／135

相关性／137

家长怎样才能帮助孩子学习数学?／137

老师怎样才能帮助男孩学习数学?／145

家长怎样才能帮助男孩学习科学?／152

老师怎样才能帮助男孩学习科学?／158

学习中艺术与运动的重要性／165

8有效运用单一性别教室／167

针对平等进行的必要调查／168

单一性别教室的成功／171

老师和家长参与的重要性／177

单一性别性教育／182

在您的学校进行单一性别改革／183

第四部分帮助需要额外帮助的男孩

9看待学习障碍、注意障碍/注意缺陷多动障碍

和行为失调的一种新观点／189

男性大脑先天脆弱／192

改变教学课程／197

进行合理的诊断／200

当您听到“您的儿子可能患有一种学习障碍”时，

您该怎样做?／202

积极治疗／207

保持乐观的心态／213

10勇敢面对男孩缺乏学习动机、表现不佳的问题／215

缺乏学习动机、表现不佳的男孩／217

缺乏学习动机的原因和治疗方法／218

当天才男孩缺乏学习动机时／229

激励我们的男孩／232

11家长和老师如何激励男孩学习／235

家长能够做什么?／236

老师能够做什么?／245

帮助未达标的天才／248

男性在激励男孩过程中所扮演的角色 ／252

不让任何一个男孩掉队 ／255

12 帮助学校中的敏感男孩 ／257

桥式大脑 ／259

对抗“性别刻板定型” ／260

敏感男孩的情感生活 ／262

家长怎样才能帮助敏感男孩? ／267

老师怎样才能帮助敏感男孩? ／274

选择决定成功 ／278

后记 ／281

附录：应对男孩间恃强凌弱的十种策略 ／283