Rezeptive fertigkeitenim daf-unterricht-eine didaktik

序言
前言
第一部分 接受技能
第一章 语言技能框架中的听力理解和阅读理解
第一节 技能与能力
第二节 接受技能和产出技能
第三节 在交际中各项技能的比例和意义
第四节 小结
第二章 接受技能在外语学习中的作用
第一节 母语的习得
第二节 接受技能和产出技能的目标功能和媒介功能
第三节 专门技能训练的必要性
第四节 技能训练和外语能力的提高
第五节 小结
第三章 听、读技能之间的内在联系
第一节 认识听、读技能内在联系的意义
第二节 听和读两种语言行为目的的一致性
第三节 口头表达的话语和书面篇章的深层结构的一致性
第四节 听力和阅读理解模式的一致性
第五节 听力理解和阅读理解以同样的图式知识作为基础
第六节 听力理解策略和阅读理解策略有相同之处
第七节 小结
第二部分 外语阅读教掌应具备的理论和观念
第四章 阅读理论
第一节 多学科的研究基础
第二节 信息处理、学习和记忆力
第三节 从篇章中学习阅读
第四节 阅读过程及其子过程
第五节 作为人格培养和社会活动的阅读
第六节 小结
第五章 阅读目的、阅读方式和阅读形式
第一节 阅读目的
第二节 阅读目的决定阅读方式
第三节 母语中常见的阅读方式及其对于外语阅读的影响
第四节 几种不同的阅读形式：默读、出声读和朗读
第五节 小结
第六章 阅读策略
第一节 掌握阅读策略的意义
第二节 篇章交际语境策略
第三节 篇章内容初步定位策略
第四节 对篇章提出假设的策略
第五节 补充和预测篇章内容策略
第六节 建立和扩展“理解岛”策略
第七节 将概念和篇章内容视图化策略
第八节 对篇章内容进行精细加工策略
第九节 小结
第三部 分外语阅读课应重祝的几个方面
第七章 阅读课的教学法基础
第一节 选择阅读篇章的标准
第二节 阅读课的几个阶段
第三节 阅读方式的练习
第四节 阅读课的练习形式
第五节 小结
第八章 德语词汇的学习和阅读课
第一节 德语词汇中的内容词、功能词与学生的词汇结构
第二节 德语构词法与阅读理解
第三节 从语篇语境推断词义
第四节 阅读中跨文化意识的培养
第五节 小结
第九章 非虚构篇章和文学篇章的阅读
第一节 非虚构篇章和文学篇章的特征
第二节 非虚构篇章类型和阅读
第三节 文学篇章阅读
第四节 小结
第四部分 听力理解技能和互联网上的听与读
第十章 听力理解技能
第一节 听力理解是通向语言学习的大门
第二节 听力理解的主要形式和听力理解策略
第三节 听力课中的几个阶段和练习类型
第四节 对话听力理解
第五节 较长篇章的听力理解
第六节 小结
第十一章 互联网上的听与读
第一节 借助互联网训练听力技能
第二节 借助互联网训练阅读技能
第三节 小结
参考文献（Literaturverzeichnis）
专业术语索引（Sachregister）