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简介
该书对数学教育的历史进行了回顾，对我国20世纪的数学教育目标进行了分析，对改革中继承与发展、保持民族特色与跟上国际趋势的关系做了说明。
目录
目 次
序 返璞归真，话说数学教育…………………………张孝达第1章数学教育的历史回顾
第1节 中国古代的数学教育
第2节 中国近代数学教育历史略述
第3节 中国现代数学教育历史略述
第4节新中国的小学和初中数学教育
第5节数学教育改革的国际性浪潮
第6节 国际数学教育大会
第2章数学教育目标分析
第1节解放前我国数学教育目标的演变
第2节新中国数学教育目的的演变
第3节义务教育数学课程目标
第4节部分国家与地区的数学课程目标
第5节数学教育目标的制定
第3章数学课程与教材改革
第1节名家论数学课程建设
第2节影响数学课程改革的因素
第3节义务教育《数学课程标准》述评
第4节数学教材的编写
第5节数学课程资源的开发
第4章数学学习方式的转变
第1节学习与学习方式
第2节数学学习的特点
第3节在“做数学”中学数学
第4节在“教数学”中学数学
第5节名家谈数学学习
第6节数学学习方法的训练
第5章数学课堂教学的改革
第1节名家论数学教学原则
第2节数学教学的基本模式
第3节数学教学模式的构建
第4节课堂教学情境的创设
第5节数学课堂教学的艺术
第6节计算机技术在数学教学中的应用
第6章数学教育中的“问题解决”
第1节问题与“问题解决”
第2节波利亚的“问题解决”思想
第3节通法与妙解的教学
第4节合情推理及其教学
第5节开放性问题的教学
第6节实践与综合应用问题的教学
第7章数学教学评价改革
第1节数学教育评价的基本理论
第2节数学课堂教学的评价
第3节学生数学学习的评价
第4节学生数学学业的多元评定
第8章数学教师的素质与成长
第1节名家论数学教师
第2节数学教育兴趣与技能
第3节数学教师的角色转变
第4节数学教师的创造性工作
第5节数学教师素质评价
第6节名家经历对数学教师成长的启示
后记
Mathematics Education
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