Assessment of doctoral education:emerging criteria and new models for improving outcomes

副标题：无

作者：(美)佩吉·梅基(Peggy L. Maki)，(美)内希·博科斯基(Nancy A. Borkowski)编;张金萍，娄枝译

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ISBN：9787313068279

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简介

简介

　　在结合传统教育质量评价指标体系的基础上，本书作者更加强调重视学　　生的学习过程和学习结果，并把毕业率、退学率以及就业情况作为三个宏观　　衡量博士教育质量最好的指标，以此客观地反映博士培养计划在招生录取、　　导师指导、课程设置、培养环境、产学研相结合的程度(学术成果与教师专　　利转化为社会生产力)、科研经费的构成与充足性以及职业发展培训所需的　　时间与效率等方面的情况。《博士生教育评估--改善结果导向的新标准与新　　模式》由？吉？梅基和内希？科斯基所著，主要包括两大部分：第一部分主　　要阐述评价博士质量的新标准，包括当前博士质量评价体系面临的问题与挑　　战以及应对这些问题的策略；第二部分主要是强调在新的博士教育质量评价　　模式中应当重新审视并重视学生的学习过程及结果，并将其作为主要的衡量　　指标。本书主要适用于从事博士教育研究和教学的高校教育者、行政管理者　　及政策制定者。　　

　　第一部分博士生教育评估的新标准与新模式
　　第一章改变我们对博士生教育评估的看法
　　 Nancy A．Borkowski
　　第二章博士生教育评估的挑战
　　 ――基于“卡内基博士生调查行动”的反思
　　 Chris M．Golde、Laura Jones、Andrea Conklin
　　 Bueschel和George E．Walker
　　第三章校准框架模式下的博士生教育评估
　　 Donald H．Wulff和Maresi Nerad
　　第四章路径和理解：从职业发展路径的视角对
　　博士生教育进行评价
　　 Rebecca Aanerud、Lori Homer、Maresi Nerad和Joseph Cerny
　　第二部分评价学生学习结果的新标准和新模式
　　第五章在评价中促进博士生教育水平的提高
　　 Kelly Frank和Karen L．Klomparens
　　第六章明确隐含背后的含义：教师对学位论文的表现期望
　　 Barbara E．Lovitts
　　第七章博士生视野中的学位论文
　　 Jeannie Brown Leonard
　　第八章博士生教育中的档案袋评价法
　　 Thomas Cyr和Rodnery Muth
　　第九章基于结果评价模式的博士生培养项目重塑
　　 Mary Huba、John Sehuh和Mack Schelley
　　作者简介
　　致谢
　　

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