My favorite school:a kind of educational research from children’s perspective

副标题：无

作者：黄力著

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ISBN：9787511212115

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简介

简介

　　《我心目中的学校:儿童视角的研究》为我们展示了审视教育问题、开展教育研究的一种新视角——“儿童视角”，即赋予儿童对教育的话语权，聆听儿童心声，使儿童作为主体得以“现身”。《我心目中的学校:儿童视角的研究》系统阐述了“儿童视角”的含义，并通过对591份以“我心目中的学校”为主题的儿童作文与绘画作品的分析，结合田野调查的资料，图文并茂地展示了儿童的“学校意象”及其对学校空间、师生关系、课程教学的期望，勾画了儿童向往的“美丽、轻松、快乐、充满关怀”的理想学校蓝图，并据此对现行的“结果指向、学习主导的学校教育”进行了反思，提出了“儿童在表达中成长”，“教育是对儿童成长的整体关怀”，“培养教师的教育机智”等结论。

导论被忽视的声音／1
第一章儿童视角的教育研究释义／7
一、儿童观发展的三部曲／8
二、受教育儿童不幸福的学校生活／10
三、“儿童”概念界定／12
1．“儿童”与“学生”／12
2．“儿童”与“童年”／13
四、“儿童视角”概念界定／15
1．“儿童视角”的涵义／15
2．相关概念辨析／17
3．“儿童视角”的特征／18

第二章如何进行儿童视角的教育研究／20
一、儿童有自由表达的权利／21
二、儿童渴望自由表达／22
三、关于儿童视角的教育研究的方法论思考／24
1．教育研究的范式转换为儿童视角的教育研究奠定了方法论基础／25
2．范梅南的生活体验研究对儿童视角的教育研究的启示／26
四、本研究的设计／28
1．研究方法／28
2．研究对象／29
五、研究资料的分析／31
1．资料分析流程一／31
2．资料分析方法／33

第三章背起书包上学去／36
一、“学校意象”的涵义／38
二、作为家的学校意象／39
三、实用主义的学校意象／44
四、指向成长的学校意象／46
五、学校意象的教育意义／50

第四章我的校园生活地图／53
一、我的校园我做主／53
1．美丽的校园／55
2．先进的校园／60
3．舒适的校园／62
4．健康的校园／69
5．安全的校园／71
二、校园环境的功能／72
1．调节情绪／72
2．增强对学校的认同／73
3．满足学习需要／75
4．塑造学生品格／75
三、区隔的学校空间／76
1．校内校外的区隔／77
2．教师学生的区隔／78
3．男生女生的区隔／79
四、学校空间的教育意义／81
……
第五章我眼中的你、我、他／她
第六章我的校园生活
第七章结论：从儿童的角质反思教育
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