简介
邓达、杨其勇、沈烈荣、李巍编著的《学校德育课程的精神视界》以克服时代文化危机为旨归，力图积极化解人的精神危机的消极影响，焕发育人功能，提出了学校德育课程的精神关怀转向研究论题。同时，《学校德育课程的精神视界》对该论题的研究选取了文化哲学研究方法论，并据此阐释了精神关怀德育课程的内容。精神关怀德育课程坚持“生命实践”课程设计取向，倡导关怀教育原则，构建了个体道德叙事型德育课程和学习化德育课程新形态，创设了实施精神关怀德育课程的主要方式：一是探索传统师道的现代转换，以奠定现代民主、和谐师生关系得以建立的基础；二是以此为基础，进一步探索教育过程中的教育对话方式，以促进良好师生关系的形成；三是以精神关怀德育课程实施环境、内容和途径为基础，构建精神关怀德育课程的基本实施模式。
目录
序一序二导论 “天地之大德日生”——论题、方法、意义与框架第一章 文献综述：德育课程的精神性研究第一节 精神、道德精神与德育课程的精神性第二节 德育课程的精神性研究回顾与展望第二章 现状透视：人与德育课程的精神性遭遇第一节 时代的精神危机第二节 青少年精神生活现状调查第三节 德育课程的精神性祛魅第三章 本质追问：精神关怀德育课程的内涵第一节 精神关怀的含义第二节 德育课程文化批判第三节 精神关怀德育课程的本质第四章 理论溯源：东西方精神生活传统与现代走向第一节 中国传统儒道两家的精神生活观第二节 现代心理学的精神观及其转向第三节 伦理学的当代发展与关怀伦理取向第五章 课程构建：精神关怀德育课程的基本形态与实施第一节 精神关怀德育课程设计的基本理念与原则第二节 精神关怀德育课程的基本形态第三节 精神关怀德育课程实施策略结语 以道观之——“此心安处是吾乡”附录 青少年精神生活现状调查问卷参考文献后记
学校德育课程的精神视界
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