课堂坐标：教学设计的走向

　　布局一：“定”“活”篇／1
　　 走向A：定→活／1
　　 站点1：个性／1
　　 站点2：规定／4
　　 站点3：生成／5
　　 站点4：识字／7
　　 站点5：作业／8
　　 走向B：活→定／9
　　 站点1：解法／9
　　 站点2：生成／11
　　 迷津指点／15
　　 ●→真实的课堂为什么说是“变幻莫测”和“深不可测”的？／15
　　 ●→怎样营造活泼、和谐的课堂教学气氛？／16
　　 ●→课堂教学中“变”与“不变”的较量会有哪些情况？／17
　　布局二：“动”“静”篇／21
　　 走向A：动→静／21
　　 站点1：气氛／21
　　 站点2：倾听／24
　　 站点3：操作／27
　　 站点4：表演／30
　　 走向B：静→动／32
　　 站点1：探究／32
　　 站点2：习题／33
　　 站点3：习作／37
　　 迷津指点／40
　　 ●→教学版的((静悄悄的革命))将会是怎样的效果？／40
　　 ●→是不是每节新授课中，只要安排了动手操作教学效果就→定好昵？／41
　　 ●→教学活动是否要核算成本？／42
　　布局三：“繁”“简”篇／43
　　 走向A：繁→简／43
　　 站点1：目标／43
　　 站点2：情境／45
　　 站点3：内容／47
　　 站点4：环节／50
　　 走向B：简→繁／51
　　 站点1：识字／51
　　 站点2：拓展／53
　　 站点3：习题／55
　　 站点4：反馈／57
　　 迷津指点／58
　　 ●→什么是简单、简约？／58
　　 ●→简便就是简单吗？／59
　　 ●→怎样理解简单教学的不简单？／60
　　 ●→怎样处理好教学方式“多”与“少”的辩证关系？／61
　　布局四：“分”“合”篇／63
　　 走向A：分→合／63
　　 站点1：组织／63
　　 站点2：板块／64
　　 站点3：资料／68
　　 站点4：练习／69
　　
　　 站点5：识字／72
　　 站点6：写作／74
　　 站点7：测验／76
　　 走向B：合→分／77
　　 站点1：难点／77
　　 站点2：呈现／79
　　 站点3：分类／81
　　 迷津指点／82 →
　　 ●→什么样的教学任务适宜合作学习方式？／82
　　 ●→怎样指导学生进行有效合作？／84
　　 ●→怎样组织学生进行讨论？／87
　　 ●→怎样组织学生进行争论？／88
　　布局五：“高”“低”篇／91
　　 走向A：高→低／91
　　 站点1：环境／91
　　 站点2：立场／92
　　 站点3：地位／95
　　 站点4：摸底／97
　　 站点5：提问／99
　　 走向B：低→高／101
　　 站点1：人格／101
　　 站点2：情感／103
　　 站点3：思想／104
　　 站点4：话题／108
　　 迷津指点／110
　　 ●→怎样理解教学的“深度”？／110
　　 ●→学生的学习起点在哪里？／111
　　 ●→思想性与人文性在教学中存在着怎样的关系？／112
　　布局六：“缓”“急”篇／113
　　 走向A：缓→急／113
　　 站点1：序幕／113
　　 站点2：探究／114
　　 站点3：合作／117
　　 站点4：补习／118
　　 走向B：急→缓／119
　　 站点1：课题／119
　　 站点2：提问／120
　　 站点3：操作／123
　　 站点4：生成／124
　　 迷津指点／127
　　 ●→如何进行有效追问？／127
　　 ●→怎样让学生对第→课时“→见钟情”？／129
　　布局七：“内”“外”篇／131
　　 走向A：内→外／131
　　 站点1：环境／131
　　 站点2：联想／132
　　 站点3：朗读／135
　　 站点4：探究／136
　　 走向B：外→内／137
　　 站点1：态度／137
　　
　　 站点2：素材／138
　　 站点3：朗读／143
　　 站点4：博客／144
　　 迷津指点／146
　　 ●→怎样理解教学的“本色”？／146
　　 ●→怎样使预习活动既科学又富有个性与成效？／146
　　 ●→如何让课外作业丰盈孩子的生命？／148
　　布局八：“虚”“实”篇／151
　　 走向A：虚→实／151
　　 站点1：提问／151
　　 站点2：朗读／152
　　 站点3：估测／154
　　 站点4：情境／156
　　 走向B：实→虚／158
　　 站点1：复……