简介
出版日期: 2012年12月1日
目录
序
绪论
一、选题依据与意义
二、研究现状述评
三、研究思路与方法
四、研究创新之处
第一章思想政治理论课教师角色概念界定及理论依据
第一节相关概念界定
一、角色概述
二、教师角色
三、思想政治理论课教师角色
第二节马克思主义关于教育或教师的基本思想
一、马克思、恩格斯关于教育的基本思想
二、列宁的人民教师观
三、中国共产党历代领导人的教师观
第三节思想政治理论课教师角色研究的理论基础
一、研究的指导理论
二、主要理论借鉴
第二章高校思想政治理论课教师角色定位
第一节重新定位高校思想政治理论课教师角色的现实必要性及主要依据
一、信息化和市场化的要求
二、教育思潮演变的要求
三、教师职业发展的要求
四、课程新方案的要求
第二节高校思想政治理论课教师角色模式
一、马克思主义理论的学习者
二、哲学社会科学的研究者
三、党的路线方针政策的宣讲者
四、大学生健康成长的引导者
第三节高校思想政治理论课教师角色特征
一、必须为社会主义意识形态服务的意识形态性
二、以“真学、真懂、真信、真用”马克思主义为内在要求的规范性和自主性
三、主要依靠人格和道德力量的道德性和人格化
四、更加强调身教重于言教的示范性
第三章高校思想政治理论课教师角色素质
第一节高校思想政治理论课教师角色素质的特殊性及重要性
一、角色素质的特殊性
二、角色素质的重要性
第二节高校思想政治理论课教师角色素质构成及结构
一、角色素质构成
二、角色素质结构
第三节以教师专业化为取向培养提高思想政治理论课教师角色素质
一、外部政策体制的保障
二、角色主体的自我完善
第四章高校思想政治理论课教师角色实现
第一节思想政治理论课教师角色实现的主要条件
一、教师身份的认同
二、角色意识的明确
三、角色期待的满足
第二节思想政治理论课教师角色实现过程中的角色冲突
一、角色冲突的表现形式
二、角色冲突产生的原因
三、缓解角色冲突的建议
第三节思想政治理论课教师角色的发展
一、角色发展的依据
二、角色发展的方向
结语
主要参考文献
后记
绪论
一、选题依据与意义
二、研究现状述评
三、研究思路与方法
四、研究创新之处
第一章思想政治理论课教师角色概念界定及理论依据
第一节相关概念界定
一、角色概述
二、教师角色
三、思想政治理论课教师角色
第二节马克思主义关于教育或教师的基本思想
一、马克思、恩格斯关于教育的基本思想
二、列宁的人民教师观
三、中国共产党历代领导人的教师观
第三节思想政治理论课教师角色研究的理论基础
一、研究的指导理论
二、主要理论借鉴
第二章高校思想政治理论课教师角色定位
第一节重新定位高校思想政治理论课教师角色的现实必要性及主要依据
一、信息化和市场化的要求
二、教育思潮演变的要求
三、教师职业发展的要求
四、课程新方案的要求
第二节高校思想政治理论课教师角色模式
一、马克思主义理论的学习者
二、哲学社会科学的研究者
三、党的路线方针政策的宣讲者
四、大学生健康成长的引导者
第三节高校思想政治理论课教师角色特征
一、必须为社会主义意识形态服务的意识形态性
二、以“真学、真懂、真信、真用”马克思主义为内在要求的规范性和自主性
三、主要依靠人格和道德力量的道德性和人格化
四、更加强调身教重于言教的示范性
第三章高校思想政治理论课教师角色素质
第一节高校思想政治理论课教师角色素质的特殊性及重要性
一、角色素质的特殊性
二、角色素质的重要性
第二节高校思想政治理论课教师角色素质构成及结构
一、角色素质构成
二、角色素质结构
第三节以教师专业化为取向培养提高思想政治理论课教师角色素质
一、外部政策体制的保障
二、角色主体的自我完善
第四章高校思想政治理论课教师角色实现
第一节思想政治理论课教师角色实现的主要条件
一、教师身份的认同
二、角色意识的明确
三、角色期待的满足
第二节思想政治理论课教师角色实现过程中的角色冲突
一、角色冲突的表现形式
二、角色冲突产生的原因
三、缓解角色冲突的建议
第三节思想政治理论课教师角色的发展
一、角色发展的依据
二、角色发展的方向
结语
主要参考文献
后记
高校思想政治理论课教师角色研究
- 名称
- 类型
- 大小
光盘服务联系方式: 020-38250260 客服QQ：4006604884
云图客服：
用户发送的提问，这种方式就需要有位在线客服来回答用户的问题，这种 就属于对话式的,问题是这种提问是否需要用户登录才能提问
Video Player
×
Audio Player
×
pdf Player
×
