近现代中国科教兴国启思录

　　引论：近现代中国“科教兴国”思潮的形成与发展
　　 一 前所未有的变局与危机
　　 二 早期“科教兴国”思潮的酿成
　　 三 早期“科教兴国”思潮的分期与特征
　　 四 早期“科教兴国”思潮的性质
　　 五 早期“科教兴国”思潮的评价
　　第一章 科学教育兴国
　　 一 中国科学社的“科学兴国”举措
　　 二 中华自然科学社志在普及科学
　　 三 “科学下嫁”运动
　　第二章 普通教育兴国
　　 一 推行女子教育，优化人种
　　 二 美育——兴国的不二法门
　　 二 幼稚教育为兴国的根本
　　 四 普及教育，奠定国基
　　第三章 职业教育兴国
　　 一 “师范教育救国”的理念与推行
　　 二 为富民兴邦推展职业教育
　　第四章 学术兴国
　　 一 自强首在储才，储才首在兴学
　　 二 “学术救国”——南开中学的初步尝试
　　 三 杨斯盛创办浦东中学
　　 四 “创办湖南民德学堂所以救亡也”
　　 五 创办复旦公学使中国起死回生
　　 六 华侨救国办“集美”
　　第五章 实业救国
　　 一 工业先导，功在中华
　　 二 “奔趋此实业救时之主义”
　　 三 兴办实业以复兴中国
　　第六章 人才兴国
　　 一 创办京师大学堂，共济时艰
　　 二 南开大学为救国而立
　　 三 创办厦门大学——陈嘉庚救国兴学的一座丰碑
　　 四 无锡国专与“读经救国”
　　 五 炮火硝烟中的西江学院
　　第七章 乡村教育救国
　　 一 “民为邦本，本固邦宁”
　　 二 “唤起民众”
　　 三 由人格教育救国到乡村教育救国
　　 四 陶行知志愿改造l00万个乡村
　　第八章 抗战教育救国
　　 一 早期“科教兴国”功能的反省
　　 二 “保留民族的精血”
　　 三 陈诚在湖北实施“计划教育”
　　 四 高等学校悲壮的西迁
　　 五 西南联大的力学报国
　　 六 一支“文军”的远征
　　 七 中央大学艰难的西迁
　　 八 “新武训”
　　第九章 近现代中国“科教兴国”回光返照
　　 一 教育复员中的兴国梦
　　 二 一闪即逝的“科教兴国”举措
　　第十章 民主教育兴国
　　一 “学术的新纪元”
　　二 陶行知创办社会大学
　　第十一章 反省与觉悟
　　 一 早期“科教兴国”论者的觉醒
　　 二 战后文化教育事业备受摧残
　　后记