简介
双语教学是一种全新的教学理念，本书以实践探索和理论研究并举，通过质的研究，形成独创性的小学双语教学“双分切入——整体融合”模式“合当头、用为重”双语课堂教学样式，具有“参与和实践”特征的语言综合活动形式。书中有学校校长对双语教学紧迫性的高度重视，有双语教师精心撰写的教案和心得，有学生从双语实践的切身感受。本书是供小学双语教师阅读与借鉴的操作参考书。
目录
总序
序
前言
第一章 时代呼唤——小学双语教学
一、双语教学：适应国际竞争与国家发展的需要
二、双语教学：培养国际化人才的需要
三、双语教学：提高外语教学水平的需要
四、小学双语教学是双语教学的基础
第二章 小学双语教学的基本认识
一、双语教学发展的进程
二、双语教学的基本内涵
三、小学双语教学的主要特点
四、小学双语教学与学科教学的关系
五、小学双语教学与英语教学的关系
第三章 小学双语教学“双切整合”模式
一、“双切整合”模式的内涵
二、“双切整合”模式的结构
三、“双切整合”模式的理论依据
四、“双切整合”模式的基本特征
第四章 “双切整合”的教学原则与策略
. 一、“双切整合”的教学原则
二、“双切整合”的教学策略
第五章 “双切整合”模式的双语课堂教学样式
一、“合当头、用为重”双语课堂教学样式的基本要求
二、“合当头、用为重”双语课堂教学样式的操作要点
三、数学活动课的“合当头、用为重”双语课堂教学样式
四、美术课“合当头、用为重”双语课堂教学样式
五、音乐课“合当头、用为重”双语课堂教学样式
六、体育课“合当头、用为重”双语课堂教学样式
七、自然常识课“合当头、用为重”双语课堂教学样式
第六章 “双切整合”模式的语言综合实践活动
一、“双切整合”语言综合实践活动的样式
二、“双切整合”语言综合实践的主题类活动
三、“双切整合”语言综合实践的艺术活动
四、“双切整合”语言实践的办报类活动
五、“双切整合”语言综合实践的视听类活动
第七章 小学双语教学的基础管理
一、小学双语教学的课程管理
二、小学双语教学的师资管理
三、小学双语教学的环境管理
后记
序
前言
第一章 时代呼唤——小学双语教学
一、双语教学：适应国际竞争与国家发展的需要
二、双语教学：培养国际化人才的需要
三、双语教学：提高外语教学水平的需要
四、小学双语教学是双语教学的基础
第二章 小学双语教学的基本认识
一、双语教学发展的进程
二、双语教学的基本内涵
三、小学双语教学的主要特点
四、小学双语教学与学科教学的关系
五、小学双语教学与英语教学的关系
第三章 小学双语教学“双切整合”模式
一、“双切整合”模式的内涵
二、“双切整合”模式的结构
三、“双切整合”模式的理论依据
四、“双切整合”模式的基本特征
第四章 “双切整合”的教学原则与策略
. 一、“双切整合”的教学原则
二、“双切整合”的教学策略
第五章 “双切整合”模式的双语课堂教学样式
一、“合当头、用为重”双语课堂教学样式的基本要求
二、“合当头、用为重”双语课堂教学样式的操作要点
三、数学活动课的“合当头、用为重”双语课堂教学样式
四、美术课“合当头、用为重”双语课堂教学样式
五、音乐课“合当头、用为重”双语课堂教学样式
六、体育课“合当头、用为重”双语课堂教学样式
七、自然常识课“合当头、用为重”双语课堂教学样式
第六章 “双切整合”模式的语言综合实践活动
一、“双切整合”语言综合实践活动的样式
二、“双切整合”语言综合实践的主题类活动
三、“双切整合”语言综合实践的艺术活动
四、“双切整合”语言实践的办报类活动
五、“双切整合”语言综合实践的视听类活动
第七章 小学双语教学的基础管理
一、小学双语教学的课程管理
二、小学双语教学的师资管理
三、小学双语教学的环境管理
后记
小学双语教学双切整合模式
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