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简介
本书是全国优秀教师、江苏省特级教师黄桂林基于30多年小学语文阅读教学实践与思考的成果集。本书从教学实录、教学设计思路示例、相关教学理论分析、教材的研读及读写结合等层面，全面、科学、立体地呈现了小学语文阅读教学领域的新方法、新思考，能开阔小学语文教师阅读教学的新视野。
本书研究、总结出的假设导读法使阅读教学充满“语文味”，此方法注重学生的学习体验，有利于建立学生生活经验与语文知识之间的联系，有利于培养学生的听说读写综合能力，有利于培养学生独立学习的能力，有利于培养学生的创新精神和想象能力，有利于培养学生的同理心。而这些，都是与课程改革精神相符的。
假设导读法可操作性强，读者从中既能学到实实在在易于操作的一般性的教学方法，又能引发思考，激发探索意识，从而去反思教学、改进教学。本书对指导小学语文教师研究与实践阅读教学颇有裨益。目录
序言 /
1 实录：假设导读法的全貌展示
叩响心灵的回音壁——《卖火柴的小女孩》教学实录与点评
让愿望在瞬间变为现实——《真想变成大大的荷叶》教学实录与点评
走近金字塔去感受——《埃及的金字塔》教学实录与点评
2 设计：假设导读法的教学思路示例
带学生亲近春雨的色彩——《春雨的色彩》教学建议
在语言实践中感受声音的奇妙——《听听，秋的声音》教学建议
愿爱的颂歌在心中唱响——《燕子专列》教学建议
引领学生经历一次灵魂的洗礼——《可贵的沉默》教学建议
让真情走向永恒——《去年的树》教学建议
在语言亲近中感受爱书的情怀——《窃读记》教学建议
也来一次人生的启蒙——《月光启蒙》教学建议
助学生投入草原的怀抱——《草原》教学建议
让文本成为走向自然的跳板——《大自然的文字》教学建议
走进人物的内心世界——《我的伯父鲁迅先生》教学建议
3 教学有法：假设导读法的理论初探
假设导读教学法概述
致力于课堂教学的优化
让课堂教学走向和谐
教师主导角色的扮演
学生主体角色的完善
4 教材研读：假设导读法的重要基础
在多角度的钻研中把握教材
假设导读的课型设计
教材解读的价值在于运用
文本运用的秘妙贵在灵活
5 从读到写：假设导读法在教学实践中的运用
以语文的魅力诱发学习兴趣
追求无痕的情感教育
尽情享受语文的美
让思维把语言活动引向高效
把握语感训练这一核心
让学生成为会学习的人
让情境促语文与生活接轨
让提问成为语言活动的催化剂
以矛盾创设助力教学曲径通幽
追求读与写的自然融合
后记【编辑推荐】
☆作者基于30多年小学语文阅读教学实践与思考的成果集
☆一部源于实践，理论与实践交融的小学语文阅读教学力作
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