Wenn kinder aggressive sind:Wie wir verstehen und helfen konnen
副标题：无
作 者：(德)阿恩特·施泰因(Arnd Stein)著;姚燕译
分类号：
ISBN：9787801092915
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简介
孩子们作出的侵犯行为是很烦人的，让人操心，有时简直让人神经崩溃，而且还会令人感到害怕。孩子们房间里的扭打、学校里的打架――这些是否就是媒体每日报道的那些令人心惊胆战的暴力和犯罪行为的前兆呢？《孩子作出侵犯行为时》旨在帮助您解决这方面的问题，详细清晰地介绍了侵犯行为缘何产生，此外还举出了种种您如何更好地对待孩子侵犯或从开始便避免某些家庭烦恼的可能性。书中试着重新让您去认识您的孩子和自己。以缓和紧张的家庭气氛、成功地解决教育中的冲突。
目录
前言
工．侵犯——它的意思是什么？
1．“善意”和“恶意”的侵犯
伤害
意图
整体关系
侵犯的表现形式
2．一切坏事的根源
存在着侵犯欲吗？
环境——它是学习侵犯的学校吗？
令人讨厌的沮丧情绪
示范——模仿
周围的人——传授侵犯的老师？
电视——一个加剧侵犯性的因素？
从结果中学习
加剧侵犯行为的因素
惩罚——它能制止侵犯行为吗？
侵犯行为和畏惧心理
3．小结
Ⅱ．孩子的侵犯行为
1．“小顽童”测试
2．孩子的侵犯行为是怎样产生的？
基本需要
好奇心和发现的喜悦
所谓的“反抗期”
孩子们之间的小冲突
3．父母的行为——原因及影响
我的教育态度接受检验
我怎样对待自己的孩子？
我的教育风格
我的侵犯行为的原因
我的失意情绪
我的惧怕心理
我的克制力
权力需要和报复
“及时”的耳光
我的“受挫失意的蒸气壶”
解开我“心灵的症结”
工．侵犯——它的意思是什么？
1．“善意”和“恶意”的侵犯
伤害
意图
整体关系
侵犯的表现形式
2．一切坏事的根源
存在着侵犯欲吗？
环境——它是学习侵犯的学校吗？
令人讨厌的沮丧情绪
示范——模仿
周围的人——传授侵犯的老师？
电视——一个加剧侵犯性的因素？
从结果中学习
加剧侵犯行为的因素
惩罚——它能制止侵犯行为吗？
侵犯行为和畏惧心理
3．小结
Ⅱ．孩子的侵犯行为
1．“小顽童”测试
2．孩子的侵犯行为是怎样产生的？
基本需要
好奇心和发现的喜悦
所谓的“反抗期”
孩子们之间的小冲突
3．父母的行为——原因及影响
我的教育态度接受检验
我怎样对待自己的孩子？
我的教育风格
我的侵犯行为的原因
我的失意情绪
我的惧怕心理
我的克制力
权力需要和报复
“及时”的耳光
我的“受挫失意的蒸气壶”
解开我“心灵的症结”
Wenn kinder aggressive sind:Wie wir verstehen und helfen konnen
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