精华导读(1)
导 言(1)
中国人不缺智慧勤劳缺快乐(3)
从旧时的科举到当今的"苛考"(7)
孩子考入名校要付出的代价(10)
"心理脆弱的一代"是怎么造就的?(21)
第一部 中国应试教育的流弊(27)
摧残儿童天性的残忍教育(29)
对中国的孩子而言，人生就是考试；中国有几亿人在围着考试转(32)
应试教育变本加厉(34)
"苛考"猛于虎："考试经济"的暴利驱动为应试教育推波助澜(38)
出偏题怪题的人是"考试经济"的灵魂，又是折磨孩子的"摧花高手"--那些榨干孩子心血而又无聊无用的概念游戏，政治题可以考倒中央党校的教授，语文题能难坏王蒙贾平凹(42)
青少年自杀竟然和睡眠不足有关(47)
轻生自杀或杀父母、杀奶奶、杀同学、杀老师的都是不快乐的学生(49)
当今社会的缺陷，都能从教育弊端中找到影子(53)
课堂教学缺少平等交流，扼杀学生的自尊与自信(58)
学校、班级分三六九等，不公平的等级意识从小深入孩子的心灵(60)
应试教育"考"出3000万亚健康、人格精神不健全的青少年(66)
第二部 快乐教育在欧美(71)
世界名校校长会议宣言：教育的首要目标是培养健康快乐的人(73)
强调启发兴趣的英式教育(76)
德国学校的"体"、"能"教育(79)
美国教育的首要目标：培养健康快乐、有想象力和创造
力、有爱心有社会责任感的公民(81)
寓教于"玩"，寓教于"动"的快乐教育(85)
教育生活化：让学生从有趣的现实生活中学到有用知识(88)
让孩子在游戏中体验劳动创造的乐趣，培养动手能力(90)
让学生进入生活角色的快乐教育(93)
美国老师的几句口头禅(96)
让孩子感到平等、自尊至关重要(100)
从小培养孩子的自立精神(102)
与其灌输知识，莫如教给学生获取知识的途径和能力，超负荷灌输还会使大脑"短路"(104)
想象力才是智力的最高境界(106)
培养学生的前瞻思维(109)
训练学生的多元思维(111)
在学校倡导包容异端、另类的精神(113)
美国的基础教育并不见得差，他们只要学生学有用的东西(116)
融入生活点点滴滴实实在在的德育教育，学生人人都会
乐于接受又能身体力行(119)
第三部 快乐主宰人生(123)
不是考场主宰人生，而是快乐支撑人生(125)
不快乐能叫幸福吗?(128)
一位家长说："我宁要女儿健美快乐，也不要她近视驼背当尖子生"(130)
快乐的人更具有创造活力，发明多半是爱好者"玩"出来的(132)
快乐与成功(134)
第四部 培养孩子健康的快乐观(137)
把对孩子的"折磨教育"转变为"快乐教育"(139)
不比虚荣比快乐、比幽默(141)
树立比较现实的成功观(142)
追求普通人的快乐(144)
鼓励孩子多傻笑 (146)
追求宁静自然之快乐(148)
洒脱的婚恋观(149)
健康快乐的活法(150)
常怀感恩心平和心(151)
会欣赏、知道感恩的人，能从一棵小草身上欣赏到美，找到快乐，这样的人是最有福气的。 (153)
附录：中外老师、名人眼中的快乐教育(157)
我的朋友--美国家庭学校的先锋一Sandy／爱生(159)
在孩子心灵里播下快乐的种子／爱生(162)
美国学校的快乐教育帮助我Rebom(新生)／金晶(Amanda)(美)(165)
美国少儿快乐英语教育／Darcy Hall(美)(169)
让孩子在快乐中学习快乐中成长／胡颖(171)
让学生在愉快互动中求知／李金花(174)
数学也可以快乐／罗鸣明(176)
后记(178)