写作基础教师用书

目录
一 教材说明
第一单元 设计意图
[讨论·练笔1]参考
[讨论·练笔2]参考
[讨论·练笔3]参考
[讨论·练笔4]参考
单元写作（一）设计意图
个人写作成长档案设计意图
第二单元 设计意图
[讨论·练笔5]参考
[讨论·练笔6]参考
[讨论·练笔7]参考
[讨论·练笔8]参考
单元写作（二）设计意图
第三单元 设计意图
[讨论·练笔9]参考
[讨论·练笔10]参考
[讨论·练笔11]参考
[讨论·练笔12]参考
单元写作（三）设计意图
第四单元 设计意图
[讨论·练笔13]参考
[讨论·练笔14]参考
[讨论·练笔15]参考
[讨论·练笔'16]参考
单元写作（四）设计意图
第五单元 设计意图
[讨论·练笔17]参考
[讨论·练笔18]参考
[讨论·练笔19]参考
[讨论·练笔20]参考
单元写作（五）设计意图
第六单元 设计意图
[讨论·练笔21]参考
[讨论·练笔22]参考
[讨论·练笔23]参考
[讨论·练笔24]参考
单元写作（六）设计意图
二 一线经验
重在正面激励的作文教学
营造适当环境 激发写作动机
采撷丰收果 回首话耕耘——一次作文的收获及回顾
情境作文教学与想象能力的培养
高考作文与想象能力
美在于发现——作文取材谈
“干瘪文”的研究与对策
相机诱导 环环相扣——浅谈自叙文的训练
写作不妨以“随笔”为主
描述事物的立脚点
方位词语在篇章中的语用功能
幽默给文学语言加把盐
只在此山中，云深不知处——如何指导学生文字简洁
记叙文语言中的“影视天地”
试论拟人手法及其应用
常见修辞在作文中的妙用
从非智力因素的培养看作文互批的积极意义
培养学生批改作文的能力
培养学生自己修改习作的能力
作文，教给作文的人改
谈谈写学生作文批语的着眼点
商榷性习作评语的句式选择
作文批改中的表扬与批评
高考作文题的感性和智性含量问题)——2005年高考作文命题综评
近两年高考作文命题六大关键词
“新概念作文”对我们的启示
三 域外之声
外国基础教育的作文教学及其实践
中美作文教学之比较
我怎么说出我的看法
基础写作的错误分析
想象作文提示
用符号标记法改作文
四 名家心语
中学语文科课程标准草稿
谈谈写作教学
读写的三个层次
一封复信——给一个《中学生作文选评》的读者
从黛玉教诗谈起
作文和文学创作
谈谈吕叔湘先生对文章的修改
语言锤炼的典范——读鲁迅小说《肥皂》札记
契诃夫谈简练
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