个体素质结构论

理论篇
第一章 理论概述
第一节 问题的提出
一、 国内素质教育面临的理论难题
二、 国际上需要统一的“上位”学习理论
三、 实际教学工作需要宏观理论来指导
第二节 个体素质结构论基础
一、 两点基本假设
二、 一个结构两个过程
三、 3G、4G、5G理论模型
第三节 理论突破及现实意义
一、 理论突破
二、 学科地位
三、 现实意义
本章小结
第二章 个体素质结构——3G理论模型
第一节 个体知识结构
一、 知识与知识的种类
二、 个体知识结构
第二节 个体能力结构
一、 已有的智能概念及有关理论
二、 个体能力结构
第三节 个体素质结构中的非认知因素
一、 非认知因素的基本概念
二、 非认知因素的基本结构
第四节 3G理论模型要旨
一、 3G理论模型
二、 3G结构特征
第三章 个体素质结构的作用——4G理论模型
第一节 问题解决的心理学解释
一、 问题的定义及其特征
二、 问题解决过程
三、 问题解决的有关理论
第二节 个体素质结构与行为空间
一、 问题解决与行为空间——行为空间的引入
二、 问题解决与个体素质结构——问题解决的本质与机理
三、 个体素质结构与行为空间——素质结构决定行为空间的大小
第四章 个体素质结构的形成——5G理论模型
第一节 关于学习的心理学解释
一、 学习的含义
二、 学习理论概述
第二节 个体素质结构与教育
一、 行为空间与教育空间——教育空间的引入
二、 学习过程与素质结构——学习过程的本质与机理
三、 教育过程与素质结构——教育过程的本质与机理
第三节 个体素质结构与发展
一、 儿童与成人的素质结构
二、 素质结构发展的差异性
三、 素质结构发展的动态平衡过程
应用篇
第五章 个体素质结构理论的应用
第一节 个体素质结构理论的解释性应用
一、 对各种学习理论的解释
二、 对各种教学原则的解释
第二节 个体素质结构理论的创新性应用
一、 观念的更新
二、 教学原则的发展
三、 教学方法的完善
实验篇
第六章 个体素质结构理论的实验基础
第一节 有关素质结构的理论与实验
一、 知识结构
二、 能力结构
三、 非智力因素(又称非认知因素)
第二节 有关素质结构作用的实验
一、 非认知因素与学生成绩的关系
二、 非认知因素与创造力的关系
三、 智力与创造力的关系
四、 动机与创造力的关系
五、 兴趣对学习结果的影响
六、 勤奋与学习成绩的关系
七、 经验的作用——专家和新手的比较
第三节 有关素质结构形成与发展的实验
一、 学校教育对智力的影响
二、 环境与智力关系的研究
三、 家庭与智力关系的研究
四、 教育与智力关系的研究
五、 观察、模仿学习实验
六、 师生关系、同学关系对个性形成的影响
七、 精加工学习法的研究
八、 表扬与批评作用的研究
主要参考文献