Six confucian classics serve as my notation:a study on xiangshan’s scholarshipand jiangyou ideologists’ thoughts

目录
序
象山心学思想之特质
论朱陆之争
陆九渊心学之特征及其与经学的关系
一 陆氏心学之特征
二 陆氏心学的经学观
陆九渊思想探源
一 陆九渊与陆氏家学
二 陆九渊学系
三 从朱陆之争看陆九渊心学的立学基点
象山诚学的心学旨趣
一 本体之诚
二 诚者自成
三 诚能化德
象山的学术思想
象山视域中的佛教及其检讨
一 “同异异端”与“是非异端”
二 “大偏之学”与“明手锄头”
三 “在世为公”与“出世求私”
四 “儒体佛用”与“阳儒阴释”
“死生大矣”——陆象山生死哲学探微
一 生死态度：“亦自然”
二 生死价值论：“刀锯鼎镬底学问”
三 生死超越论：“煌煌在宇宙间”
四 简短的结论
象山儒学之实学性质及其展开
一 问题与方法
二 象山儒学的根基：“实理”
三 象山儒学的发显：“实德”
四 象山儒学的本质：崇本务实
陆象山的“正心”、“正理”、“正道”论
一 作为道德基础的“正心”论
二 作为核心的“正理”
三 由“直道”而“正道”的政治观
论陆九渊哲学的本体论思想
一 夹杂着片面的客观唯心主义本体论思想的心学本体论——“太极”为万事万物的终极之理
二 呈现出浓厚的二元论乃至多元论色彩的心学一元论思想——摄天、道、理、性于心的一元论
讲明与践履——象山教化理论与实践
一 民之于道，系乎上之教
二 土之于道，由乎己之学
三 一意实学，躬行践履
四 几点思考
陆学与禅学释辨 蒋九愚 姜文有
陆象山心学的实质是道德人学
一 陆象山心学理论中所探讨的人是“道德人”
二 陆象山心学理论中所探讨的“心”是“人心”和“道心”相统一的“道德人”的心
三 陆象山创立心学的目的是教人成为一个“志道”、“践道”、“备道”的“道德人”
四 陆象山的心学是道德本体论、道德认识论和道德方法论相统一的道德人学
从道德修养思想论陆九渊的伦理主体意识
一 “吾心即宇宙”与“心即理”
二 “先立乎其大者”与“易简工夫”
三 “六经注我”与“自作主宰”
四 陆九渊道德修养论对道德教育的启示
论陆象山的风俗观
一 辟俗以明理
二 脱俗以修身
三 化俗以成民
四 检讨与反省
陆象山“狱讼”思想及实践简论
一 狱讼之弊 伤政害民
二 存心听讼 明辨是非
三 晓以理义 俗厚讼寡
“三陆”与朱子面晤述论——兼及诸贤个性、学识简析
一 梭山九韶与朱熹面晤一次
二 复斋九龄与朱熹面晤两次
三 象山九渊与朱熹会面两次
四 从上述“三陆”与朱子会晤情况来看，除鹅湖一次是吕祖谦诚邀之外，其余见面均是“三陆”主动求见的
论陆九渊的经济思想与实践
一 陆九渊的经济思想探究
二 陆九渊的经济管理实践
三 陆九渊经济思想的意义及评价
试论陆学的基本问题
一 “宇宙”观念
二 “宇宙”大视野
三 结语
象山的影响及后世评价
“只还粗些”——阳明对象山之学之评判及牟宗三先生之诠释
牟宗三眼中的陆象山——兼论象山学的现代价值
正确理解“六经注我，我注六经”
陆王心学与晚明文学及汤显祖之关系
一 陆王心学占据明中后期文化宗主地位
二 陆王心学奠定晚明思想解放的理论基础
三 晚明文学繁荣是陆王心学发展的产物
四 汤显祖代表了晚明文学的最高成就
陆门弟子包氏三兄弟
一 包氏三兄弟之生平
二 包氏三兄弟与陆九渊之交谊
三 包氏三兄弟之家世
江右思想家学术与实践活动
陆九韶先生之行与思——兼及朱陆之辩
一 儒者之隐
二 “其言皆切近，有补于日用”
三 日用庸常即“道”
文达复斋先生之行与思——兼及复斋与“乾淳诸老”的讲习活动
一 生平学履
二 性理之学
三 讲习讨论
李觏“德治”与“法治”并举治国构想
一 李觏“德治”与“法治”并举治国构想的历史透视
二 李觏“德治”与“法治”并举治国构想的基本框架
三 李觏“德治”与“法治”并举治国构想的评价
朱熹平天下思想内涵论
一 明明德于天下
二 天下为公
三 无讼之天下
四 天下大一统
汤显祖的儒家思想和社会理想
杨万里与“史事宗”
一 “史事宗”别
二 易史通约
三 史易合一
四 还谈杨氏
排斥与宽容——欧阳修对佛态度之分析
一 欧阳修早年受韩愈、石介的影响，有明显的反佛倾向
二 欧阳修对佛教态度渐趋宽容，这种态度在晚年表现得更为明显
王雱《南华真经新传·内篇》之“新”研究
一 显性新释
二 新学注庄
理学与宋代江西文学
一 宋明理学是“江西之学”
二 宋代理学家的文学创作
三 江西诗派的精神内核是宋明理学
四 两宋江西词人的理学风骨
附录
“宇宙便是吾心，吾心即是宇宙”——全国陆学与江右思想家学术研讨会综述
一 关于象山心学思想的特质问题
二 关于陆九渊的学术思想
三 关于陆九渊的影响及后世评价
四 关于李觏、朱熹等江右思想家学术与实践活动等问题
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