Public educational museum and modern reconstruction of grass-roots society:1928-1937:centred on Jiangsu Province

绪 论
一 研究动机
二 概念界定
三 文献资料与研究现状
四 研究思路与方法
第一章 江苏民众教育馆概况
第一节 民众教育馆的历史轨迹
一 兴起的原因
二 产生与发展轨迹
第二节 民众教育馆的组织人事
一 内部组织及其演变
二 人员的构成与素质
第三节 民众教育馆的运行机制
一 内部管理与工作机制
二 “标准工作”的出台
三 基本施教区、推广区与辅导区
第二章 着力改良民众文化
第一节 推动识字运动
一 举办识字教育
二 转向强迫识字
三 与识字运动各方的关系
第二节 参与私塾改良运动
一 私塾改良运动的兴起
二 建立私塾改良的辅导机构
三 私塾改良的主要方式
第三节 倡导风俗改良
一 提倡国历及新年易俗
二 设置作息钟：时间观念的教育
三 反对迎神赛会，进行科学教育
四 劝导放足
五 其他改良风俗活动
第四节 改良民众文化的特点
一 基础性
二 教育性
第三章 致力改善民众生计
第一节 开展生计调查
一 城市调查：在党政机关协助下开展
二 乡村调查：在合作、互利中进行
第二节 实施生计指导
一 从事生计宣传
二 提供小本贷款
三 进行职业训练与农事指导
四 进行合作指导
第三节 个案分析：无锡南门民众教育馆之人力车合作社
一 发起动机
二 成立经过
三 社务管理
四 业务经营
第四节 改善民众生计的特点
一 应急性
二 指导性
第四章 努力塑造公民观念
第一节 实行公民训练
一 “草根组织”的建立
二 公民训练中的“观念灌输”
三 农民生活学校的旨趣
第二节 展览中的公民观念塑造
一 “国难”展览与公民观念
二 庙会与展览：“流动”的公民观念教育
第三节 休闲娱乐中的公民观念渗透
一 民众读物改良
二 民众茶园的教化
三 “戏剧化”的熏陶
四 公民“教育电影”
第四节 塑造公民观念的特点
一 草根性
二 社会性
第五章 江苏民众教育馆社会改造的实效分析
第一节 民众教育馆的目标
一 政府提出的目标
二 民众教育馆的目标追求
第二节 社会改造的成效与问题
一 改造的成效
二 存在的问题
第三节 影响社会改造成效的因素
一 政治环境
二 国民素质
三 自身缺陷
余 论 江苏民众教育馆社会改造模式分析
一 “制度变迁”下的民众教育馆模式
二 在“国家与社会”关系中的角色
三 与相关模式的比较
参考文献
后 记