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简介
《对话教育之道:做自觉对话的教育者》内容简介：教育是个问题——当“救救孩子”、“拯救教育”的呼声不绝于耳，当“弑师”、“虐生”、“学生自杀”，“博导跳楼”、“师不师，生不生”等骇人事件屡屡出现，我们不得不发问：教育怎么了？
我们怎么办——面对问题重重的现实。是随波逐流，还是砥柱中流？是推波助澜，还是力挽狂澜？我们要作出怎样的选择？
对话是一种选择——本着对话的精神，基于对话的视野，通过对话的途径，重塑对教育的认识和理解，重整对学校的领导与管理．倡行对话的教育，建设对话的学校，造就善对话的校长，塑造能对话的教师，培养会对话的学生，让家长懂得对话，让所有与教育利益攸关的人都成为自觉、自愿的对话型教育者。
领悟对话，践行对话——在教育中开展对话，在对话中思考现实，在现实中变革教育。用对话来检视自我、他人、群体和社会，对教育，乃至对生活和社会中所面临的种种问题，逐一地正本清源。
目录
1.绪言：教育亟须对话
教育是个问题
反思问题的根源
假如我们能对话
对话的希望与潜力
2.认识对话：从语言到思维
对话的语言学外衣
语义学角度的对话
深入到思维的层面
对话的特征
对话：模糊的艺术
3.对话之道
追溯历史与哲学的渊源
对话的核心要素
伯姆的对话之道
4.走向对话教育
教育中的对话概念
对话的教育意义和价值
对话教育之难
开展对话教育的条件
5.对话主义的教育主张
重新看待知识的本质
再度认识学习
教育的目的与学习的责任
学习的自由问题
对课程和教学的意义
6.对话融入教学
对话进入课程
对教师能力的要求
设计对话教学的原则
课堂对话的基本指南
从教室到网络
7.做能对话的教师
用心倾听，搁置己见
识别假定，质询反思
培育关系，增进理解
养成对话之心
8.结语：践行与超越
对话也许只是代号
教育需要对话的文化
建设对话的学校
践行对话，超越对话
注释
后记
教育是个问题
反思问题的根源
假如我们能对话
对话的希望与潜力
2.认识对话：从语言到思维
对话的语言学外衣
语义学角度的对话
深入到思维的层面
对话的特征
对话：模糊的艺术
3.对话之道
追溯历史与哲学的渊源
对话的核心要素
伯姆的对话之道
4.走向对话教育
教育中的对话概念
对话的教育意义和价值
对话教育之难
开展对话教育的条件
5.对话主义的教育主张
重新看待知识的本质
再度认识学习
教育的目的与学习的责任
学习的自由问题
对课程和教学的意义
6.对话融入教学
对话进入课程
对教师能力的要求
设计对话教学的原则
课堂对话的基本指南
从教室到网络
7.做能对话的教师
用心倾听，搁置己见
识别假定，质询反思
培育关系，增进理解
养成对话之心
8.结语：践行与超越
对话也许只是代号
教育需要对话的文化
建设对话的学校
践行对话，超越对话
注释
后记
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