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简介
本书以“案例研究”模式促进教师积极参与，主动探究，解决教学评价中的实际问题。全书包括思想品德课教学评价的基本理念、课堂教学的即时评价、过程学习的成长记录袋评价、课后学习的作业评价等六章。
目录
目录
第一章 地理教学评价的基本理念
第一节 地理教学评价的内涵
第二节 地理教学评价的功能与原则
第三节 新课程倡导的评价理念
第四节 地理教学评价的内容与方法
第二章 课堂教学的即时评价
第一节 即时评价概述
第二节 即时评价的原则
第三节 即时评价的实施
第四节 即时评价的几个误区
第三章 课后学习的作业评价
第一节 作业的功能
第二节 新课程下地理作业的布置
第三节 作业评价的原则
第四节 教师对作业的评价
第五节 网络学习的开放性评价
第四章 过程学习的成长记录袋评价
第一节 成长记录袋的涵义与评价表的设计
第二节 学生成长记录袋的设计类型
第三节 学生成长记录袋评价方案的制订
第五章 任务学习的表现性评价
第一节 表现性评价的概述
第二节 表现性评价的实施
第三节 表现性评价的反思
第六章 整合学习的考试评价
第一节 考试评价的种类及功能
第二节 命题的指导思想和原则
第三节 学业考试命题的分析
参考文献
后记
-{
第一章 地理教学评价的基本理念
第一节 地理教学评价的内涵
第二节 地理教学评价的功能与原则
第三节 新课程倡导的评价理念
第四节 地理教学评价的内容与方法
第二章 课堂教学的即时评价
第一节 即时评价概述
第二节 即时评价的原则
第三节 即时评价的实施
第四节 即时评价的几个误区
第三章 课后学习的作业评价
第一节 作业的功能
第二节 新课程下地理作业的布置
第三节 作业评价的原则
第四节 教师对作业的评价
第五节 网络学习的开放性评价
第四章 过程学习的成长记录袋评价
第一节 成长记录袋的涵义与评价表的设计
第二节 学生成长记录袋的设计类型
第三节 学生成长记录袋评价方案的制订
第五章 任务学习的表现性评价
第一节 表现性评价的概述
第二节 表现性评价的实施
第三节 表现性评价的反思
第六章 整合学习的考试评价
第一节 考试评价的种类及功能
第二节 命题的指导思想和原则
第三节 学业考试命题的分析
参考文献
后记
-{
初中教学评价,数学
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