全国著名班主任论工作艺术

写给班主任老师(代前言)／1
第一辑 科学的班级管理
魏书生
班级管理的民主化、科学化／2
坚信，坚定地相信，每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。一旦你这样思考问题，你会进入左右逢源的教育境界。
王宝祥
班主任要研究当代青少年特点／31
做班主任，要把研究班情、研究学生的特点作为班主任工作的出发点，在这个基础上去设计我们的教育计划、教育活动，这样才能提高教育的实效。
高金英
要善于抓住教育契机／48
学生最需要的时候，我们一定要出现在他们的身边，让他们感到老师是一棵可以依靠的大树。

第二辑 关注每个学生的成长
丁榕
了解学生是教育学生的前提／76
我当了29年的班主任，要问我体会最深的是什么，那就是要想教育人，必须先了解人。
王晓春
关于问题生的教育／100
在中小学，几乎每个班都有几个问题学生，老师们往往认为他们是麻烦制造者，是拖班级后腿的人，班主任往往要把一半以上的精力花在他们身上，但是收效甚微。
万玮
教育智慧的力量／121
师生关系出现问题，教师要有承担百分之一百责任的勇气，即使对方先有错，即使主要是对方的错。
第三辑 创建和谐班集体
张万祥
创建班集体有新招／144
班主任应该做德育工作的能工巧匠，要善于开动脑筋，不断推出高招。
唐云增
班主任要学会建设班集体／160
把班级建设成为优秀集体是班主任各项工作中最复杂、最艰苦的一件事。
丁如许
班级教育活动创新／185
班主任应通过班级活动使学生扩大视野、增长知识、开拓思路，满足学生求知的渴望，激发学生求知的兴趣。

第四辑 班主任的专业素养
任小艾
教师素养与班主任工作艺术／216
班主任工作与教学工作一样都是教师的主业。一个教师，既要能教好课，又要能当好班主任。
王宝祥
新时期中小学班主任的专业素质／242
所有的教师都应该会当班主任，能够当好班主任。所有的教师都是德育工作者。
李镇西教育，从爱心走向民主／258
班主任应该努力追求做三个“家”：专家、思想家、心理学家。
第五辑班级工作系统工程
王宝祥
班级家庭教育指导／288
班主任应该很好地研究家庭教育当中存在什么问题，存在哪些误区，有针对性地给予指导，让家长真正成为我们的教育资源，形成教育合力。
尚秀云
从家庭、学校、社会聚焦未成年人犯罪／308
法律工作者和教育工作者应当共同携手，让每一个孩子都享有美好的人生。