医学生修养

目录     11
1 绪论——医学生修养教育的目的与要求     17
2 历史呼唤——从传统优秀医德思想中吸取精华     23
     2. 1 中华民族的传统医德     23
          2.1. 1 儒家文化与医德     23
          2.1.2 中国传统医德的基本特点     26
          2.1.3 医家与典范     31
     2. 2 西方医学的人道主义基石     34
          2.2.1 世代流芳的希波克拉底思想     34
          2.2.2 西方医学人道主义的历程     36
     2. 3 现代医学道德的新问题     42
     2. 4 医德经典     46
          2.4.1 《希波克拉底誓言》     46
          2.4.2 孙思邈《大医精诚论》     47
3 时代嘱托——构筑当代医学生的道德精神     48
     3.1 医学生与医学职业道德     48
          3. 1. 1 医学是永恒的人道主义职业     48
          3. 1. 2 新医学模式需要医学道德的支撑     49
          3. 1. 3 面向市场经济的医学需要人道精神的引导     51
          3. 1. 4 医学高技术的应用需要医德责任感的保证     53
     3.2 医学职业道德规范     55
          3. 2. 1 社会主义医学道德的某本原则     55
          3. 2. 2 社会主义医学道德规范的特点和基础     58
          3. 2. 3 医德规范的内容     61
     3.3 医学生职业道德修养的方法     66
          3.3.1 学习和实践     67
          3.3.2 自省和慎独     69
     附： 医务人员医德规范及实施办法(节录)     74
4 环境育人——医科院校的校园文化     76
     4.1 校园文化建设的思考     77
          4. 1. 1 实现培养"四有新人"的目标     78
          4. 1. 2 切实贯彻教育要"三个面向"的方针     78
          4.1.3 全面提高青年学生素质     79
     4.2 校园文化的两个层面     80
          4.2.1 社会主导文化和校园文化的互动性     80
          4.2.2 医学院校校园文化的独特性     81
     4.3 校园文化的育人功能     83
          4.3.1 正确的、健康的思想道德素质培养     83
          4.3.2 促进青年学生专业素质的提高     86
          4.3.3 积极推进大学生人文素质水平     90
          4.3.4 推动大学生身心素质的发展     92
5 文明礼仪——医学生行为礼仪养成     94
     5.1 校园文明规范     94
          5. 1. 1 制定文明规范的必要性     95
          5.1.2 文明规范的基本原则和内容要求     98
          5.1.3 遵守文明规范的方法和途径     103
     5.2 医学生礼仪规范     105
          5.2.1 礼仪的作用     105
          5.2 .2 行医的礼仪     108
          5.2.3 见面的礼节     113
          5.2.4 医患情感互动     115
     附：高等学校学生行为准则     117
     高等医药院校学生行为规范     118
6 规矩方圆——校纪校规解读     120
     6.1 学籍管理     121
     6.2 考试与升留级     122
          6.2.1 考试     122
          6.2.2 升级、留级与降级     127
          6.2.3 退学     128
          6.2.4 毕业、结业、肄业     129
     6.3 注册与考勤     130
          6.3.1 注册     130
          6.3.3 休学与复学     134
     6.4 专业与学位     137
          6.4.1 转学与转专业     137
          6.4.2 学位     139
     附：普通高等学校学生管理规定     141
7 前车之鉴——违法违纪及医疗失误案例分析     153
     7.1 治安案例分析     153
          7.1.1 不能互谅引发伤害     153
          7.1.2 如此"老乡义气"     155
          7. 1. 3 聚众斗殴进班房     155
          7.1.4 输掉的是前程     157
          7.1.5 赌博上瘾无心读书     158
          7.1.6 学习怎可走歪门邪道     160
          7. 1. 7 盗卷不成反自毁     161
          7. 1. 8 饮鸩止渴讨芳心     162
          7.1.9 手莫伸伸手必被捉     164
          7. 1. 10 留宿异性受惩处     166
          7. 1. 11蔑视校纪追求腐化触犯刑法后悔莫及     167
     7.2 消防案例分析     169
          7.2. 1 躺床吸烟消防大忌     169
          7.2.2 一根火柴酿大火     170
          7.2.3 违章用电险象环生     171
          7.2.4 火灾祸根——"热得快"     172
          7.2.5 乱拉电线生祸端     173
          7.2.6 违章操作埋下隐患     174
     7.3 医疗失误案例分析     175
          7.3. 1活人被抬进太平间     176
          7.3.2 左右不分的马虎医生     181
          7.3.3 见死不救医德何在     183
          7.3.4 出言不慎的实习医生     185
          7.3.5 错用氧化钾静注致心脏骤停     186
          7.3.6 胆道手术后纱布遗留腹腔     186
          7.3.7 错用青霉素致死     187
          7.3.8 误用利多卡因过量     188
          7.3.9 错将口服中药静脉点滴     189
8 榜样力量——身边的楷模学习的典范     190
     8. 1 挑战疾病     190
          8.1.1不为良相为良医     191
          8. 1. 2 情系医坛事业无穷     195
          8. 1. 3 生物电磁学的开拓者     202
          8.1.4 创造生命的奇迹     207
     8.2 白衣天使     211
          8.2.1 病人的利益重于泰山     212
          8.2.2 医生就应为病人解除痛苦     216
          8.2.3 光明使者     220
          8.2.4 奉献者之歌     225
     8.3 悉心育人     230
          8.3.1 谁言寸草心报得三春晖     231
          8.3.2 俯首甘为孺子牛     236
     8.4 累累硕果     241
编后记     247