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简介
五个认同都是青年学生需要解决的重大理论是非、思想是非和行动是非问题。只有把这些大是大非问题分辨清楚，才能形成统一思想、统一认识、统一行动的生动活泼的政治局面，中国特色社会主义的伟大事业才能兴旺发达，后继有人，薪火相传，我们甘肃的事情也才能办好。
在这样的背景下，《西北地区高校“五个认同”教育研究》一书与读者见面了。作者是甘肃政法学院的几位从事马克思主义理论教学和研究的同志。这是一件很有意义的工作，体现了作者服务现实、服务大局、服务中国特色社会主义建设的学术理念和高度的政治责任感。全书主题鲜明、观点正确、结构严谨，是作者认真学习、努力钻研的结果，也必将成为全省高等院校开展五个认同教育的重要教材。借此机会，我也希望全省所有理论工作者，一定要高度关注中国特色社会主义建设和改革开放的伟大实践，高度关注甘肃自身的建设与发展，以强烈的社会责任感、政治敏锐性和理论穿透力研究新情况，解决新问题，回应新挑战，脚踏实地，以经得起历史、实践和人民检验的理论成果为国家建设和甘肃发展提供智力支持、精神动力和政策依据。
目录
第一章认同理论概述
一、认同及其演化
(一)认同的界定
(二)认同的演化
二、认同产生的根源
(一)认同根源于个体区分的需要
(二)认同根源于个体融合的需要
(三)认同生成于个体社会化过程
三、认同理论的缘起与发展
(一)认同理论的缘起
(二)认同理论的发展
(三)认同理论研究范式的转变
第二章“五个认同”的内涵与西北地区高校开展
“五个认同”教育的背景
一、“五个认同”的内涵
(一)对祖国的认同
(二)对中华民族的认同
……
第九章 西北地区高校“五个认同”教育的方法，模式的途径
参考文献
后记 显示全部信息
一、认同及其演化
(一)认同的界定
(二)认同的演化
二、认同产生的根源
(一)认同根源于个体区分的需要
(二)认同根源于个体融合的需要
(三)认同生成于个体社会化过程
三、认同理论的缘起与发展
(一)认同理论的缘起
(二)认同理论的发展
(三)认同理论研究范式的转变
第二章“五个认同”的内涵与西北地区高校开展
“五个认同”教育的背景
一、“五个认同”的内涵
(一)对祖国的认同
(二)对中华民族的认同
……
第九章 西北地区高校“五个认同”教育的方法，模式的途径
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编著者还有：马进、赵鹏、赵菁
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