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简介
《教育的发现：钟启泉教育思想访谈录》内容为：钟启泉教授专注于课程论研究领域，为我国课程研究的发展作出了奠基性的贡献。在学者云集的当代中国教育学界，钟启泉教授以其开阔的理论视野、深厚的学术造诣和鲜明的性格特征而独树一帜。作为华东师范大学终身教授、博士生导师，钟启泉教授一直关注两个研究领域，一个是比较教育研究领域，另一个是课程论研究领域。围绕这两个领域，他辛勤工作了数十个春秋，其开创性工作在很大程度上奠定了国内这两个领域的研究基础。作为一代学术宗师，其丰富的教育思想值得深入挖掘。为了让读者更好地理解他的教育思想，《教育的发现：钟启泉教育思想访谈录》运用“对话”这种古老的教育传统，带领读者去追踪钟启泉教授的教育思想之旅，从而获得智慧的启迪。
目录
封面页
前折页
书名面
前言页
目录页
上篇
1.多元智力与课程改革
2.双语教学的内涵及实践策略
3.课程领导:从“行政权威”到“专业权威”
4.“整体教育”语境中的学校变革
5.建构主义视野下的教与学
6.学校文化和课程文化
7.后现代课程的理论脉络
8.批判性思维的教育价值
中篇
9.教师专业化的实践困境及超越
10.教学的理论内涵与教学文本的诠释
11.综合实践活动的理论旨趣与实践价值
12.学力理论的发展与新学力观的确立
13.变革的力量:课程改革的路径与诉求
14.审视重点校政策:追问与反思
15.素质教育的使命与教学革新
16.知识观的转型与学习概念的重建
下篇
17.让改革的进行曲更加嘹亮
18.学校,为造就人性化的教育服务
19.教育评价的改革理念与实践取向
20.国外的教师教育研究及启示
21.关于实践性知识的探问
22.英语学科与英语素养
23.怎样理解《历史课程标准》
24.“一纲多本”:教育民主的体现
25.关于教科书政策的访谈
后记
版权页
后折页
封底
前折页
书名面
前言页
目录页
上篇
1.多元智力与课程改革
2.双语教学的内涵及实践策略
3.课程领导:从“行政权威”到“专业权威”
4.“整体教育”语境中的学校变革
5.建构主义视野下的教与学
6.学校文化和课程文化
7.后现代课程的理论脉络
8.批判性思维的教育价值
中篇
9.教师专业化的实践困境及超越
10.教学的理论内涵与教学文本的诠释
11.综合实践活动的理论旨趣与实践价值
12.学力理论的发展与新学力观的确立
13.变革的力量:课程改革的路径与诉求
14.审视重点校政策:追问与反思
15.素质教育的使命与教学革新
16.知识观的转型与学习概念的重建
下篇
17.让改革的进行曲更加嘹亮
18.学校,为造就人性化的教育服务
19.教育评价的改革理念与实践取向
20.国外的教师教育研究及启示
21.关于实践性知识的探问
22.英语学科与英语素养
23.怎样理解《历史课程标准》
24.“一纲多本”:教育民主的体现
25.关于教科书政策的访谈
后记
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钟启泉教育思想访谈录
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