简介
《通往国际科学"奥赛"金牌之路:数学"研究型教学"的成功实践》内容简介：很多国内外著名学校的师生、校长来复旦附中交流访问，在听课、座谈、参观之后，都提出希望能得到一套复旦附中的校本教材，以深入研究“复旦附中现象”。确实，通过教材，可以了解我们的办学思想、课程设置以及教学的设计、结构、内容与要求等等
目录
第一章 回顾
1 数学“研究型教学”的成果
1.1 各类科技竞赛中的业绩
1.2 升学状况
2 取得成果的原因分析（一）：宏观环境
2.1 上海市为促进青少年人才成长营造的学术氛围
2.2 复旦附中的办学方针。
3 取得成果的原因分析（二）：实施“研究型教学
3.1 认识过程
3.2 教师个人的准备
第二章 怎样指导学生学习和研究
1 树立正确的观念
1.1 教育观念
1.2 教学观念
2 狠抓两个方面
2.1 指导学生从学会到会学
2.2 指导学生拓宽知识面、捕捉思维的闪光点
3 尝试科研之道（研究、发现才是真正的学习）
3.1 指导学生学写数学小论文，提升创新意识和能力
3.2 指导学生确立专题，进一步尝试科研之道
4 关键之举：培养竞争意识和实践能力
4.1 指导学生参与科技实践和竞赛活动
4.2 积极组织学生参加学科竞赛
5 对“研究型教学”的评价
5.1 领导的评价
5.2 学生的评价
5.3 家长的评价
第三章 学生积极参与
1 狠抓基础，积极探索有效的学习方法
2 投身竞赛勇夺冠
2.1 各类竞赛的获奖情况
2.2 获奖学生的“现身说法
3 积极进行小论文创作，硕果累累
4 理解数学
附录1 钱学森的最后一次系统谈话
附录2 丘成桐与“丘成桐中学数学奖”
附录3 上海市科协、英特尔英才俱乐部的领导和组织阵容
附录4 “上海市青少年人才培养计划”顾问团
附录5 美国坦普顿基金会3教授来访纪要
附录6 域外报告·法国教育行
附录7 作者开设的专题讲座内容
附录8 作者教学论文和论著目录
附录9 作者的教学成果一览
附录10 参加研究型学习的学生袁家晖、沈渊的学术成绩
附录11 王之任获ISEF奖的论文
附录12 作者的获奖论文
参考文献
后记
1 数学“研究型教学”的成果
1.1 各类科技竞赛中的业绩
1.2 升学状况
2 取得成果的原因分析（一）：宏观环境
2.1 上海市为促进青少年人才成长营造的学术氛围
2.2 复旦附中的办学方针。
3 取得成果的原因分析（二）：实施“研究型教学
3.1 认识过程
3.2 教师个人的准备
第二章 怎样指导学生学习和研究
1 树立正确的观念
1.1 教育观念
1.2 教学观念
2 狠抓两个方面
2.1 指导学生从学会到会学
2.2 指导学生拓宽知识面、捕捉思维的闪光点
3 尝试科研之道（研究、发现才是真正的学习）
3.1 指导学生学写数学小论文，提升创新意识和能力
3.2 指导学生确立专题，进一步尝试科研之道
4 关键之举：培养竞争意识和实践能力
4.1 指导学生参与科技实践和竞赛活动
4.2 积极组织学生参加学科竞赛
5 对“研究型教学”的评价
5.1 领导的评价
5.2 学生的评价
5.3 家长的评价
第三章 学生积极参与
1 狠抓基础，积极探索有效的学习方法
2 投身竞赛勇夺冠
2.1 各类竞赛的获奖情况
2.2 获奖学生的“现身说法
3 积极进行小论文创作，硕果累累
4 理解数学
附录1 钱学森的最后一次系统谈话
附录2 丘成桐与“丘成桐中学数学奖”
附录3 上海市科协、英特尔英才俱乐部的领导和组织阵容
附录4 “上海市青少年人才培养计划”顾问团
附录5 美国坦普顿基金会3教授来访纪要
附录6 域外报告·法国教育行
附录7 作者开设的专题讲座内容
附录8 作者教学论文和论著目录
附录9 作者的教学成果一览
附录10 参加研究型学习的学生袁家晖、沈渊的学术成绩
附录11 王之任获ISEF奖的论文
附录12 作者的获奖论文
参考文献
后记
数学“研究型教学”的成功实践
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