中国药学教育史

第一篇  古代药学教育(远古～1  840年)第一章  远古时期(公元前21世纪之前)第二章  古代时期(公元前21世纪～公元1840年)第一节  南北朝时期(420年～589年)第二节  隋唐时期(581年～960年)第三节  两宋时期(960年～1279年)第四节  金元时期(1115年～1368年)第五节  明清时期(1368年～1840年)第二篇  近代药学教育(1840年～1949年)第一章  近代药学教育的历史背景第一节  西方药学的传入第二节  传教士开办诊所、医院第三节  传教土设立医学校第四节  晚清西方药学书刊的译述第五节  留学生的派遣第二章  药学教育体制的初创时期第一节  高等药学教育一、药学教育纳入学制二、主要药学校系(科)的创建与沿革第二节  中等、初等药学教育第三节  师资、教学和科学研究一、师资二、教学三、科学研究第四节  中药教育一、“废止中医案”始末及影响二、中药教育概况第五节  革命根据地和解放区的药学教育第六节  药科初创及改制建院斗争第三篇  现代药学教育(1949年～2012年)第一章  新中国成立初至“文革”前的药学教育(1949年～1965年)第一节  药学教育体制的形成一、药学教育的办学体制二、管理体制第二节  学制、培养目标及专业设置一、学制二、培养目标与专业设置第三节  课程、教学计划、教学大纲及教材建设一、课程改革、教学计划与教学大纲二、教材建设第四节  师资队伍一、师资培养二、职称评定第五节  研究生教育的初创阶段第六节  教育革命与科学研究一、教育革命二、科学研究第七节  中等药学教育第八节  成人药学教育第九节  办学条件改善一、基础设施建设二、教学条件的改善第十节  思想政治教育与校园文化一、思想政治教育二、校园文化第二章  “文化大革命”时期药学教育(1966年～1976年)第一节  “文化大革命”中的教育革命一、“三结合”的领导体制二、教学、科研、生产三结合的教学体制三、废除考试的招生制度第二节  学制、专业设置与培养方案一、学制、专业设置二、培养目标三、教学计划四、课程设置与总教学时数第三节  1966届～1970届毕业生分配第三章  药学教育快速发展时期(1978年～2012年)第一节  高等药学教育一、全面否定“两个估计”，恢复高校统考制度二、专业设置制度的恢复与发展三、培养方案与教材建设四、师资队伍建设五、药学教育体制改革六、药学教育教学改革七、药学教育研究八、推行全面素质教育第二节  研究生教育一、研究生教育的恢复与发展二、研究生教育管理体制与机构三、建立健全和完善学位制度四、研究生教育改革五、药学博士后流动站第三节  中等药学教育一、中等药学教育的恢复与发展二、学制与专业设置三、中等药学教育管理体制四、中等药学教育改革第四节  成人教育与继续教育第四章  学科建设与科学研究第一节  学科建设一、学科与学科建设二、国家重点学科三、省级重点学科的建设第二节  科学研究一、高等学校科研工作地位、作用及发展历程二、药学院校科研发展历程、科研成果对药学教育的影响第五章  “211工程”与药学教育一、“211工程”概况二、“211工程”建设与药学教育第六章  药学教育国际交流与合作一、建立校际交流合作关系二、对外交流合作内容与方式第四篇  香港、澳门、台湾药学教育第一章  香港、澳门药学教育第一节  概述一、香港、澳门历史勾勒二、殖民统治时期的香港、澳门医药教育(1950年以前)三、香港回归前后的药学教育(1950年～2012年)四、澳门回归前后的药学教育(1950年～2012年)第二节  香港、澳门高等药学院系简况一、香港高等药学院系简况二、澳门高等药学院系简况第三节  香港、澳门高等药学教育的特点一、殖民统治时期，中医药教育传承不辍，西医药教育萌发二、香港、澳门回归祖国，药学教育发展步伐加快第二章  台湾药学教育第一节  概述一、台湾历史勾勒二、清末以前台湾医药教育状况(1895年以前)三、日本占领时期台湾医药教育状况(1895年～1945年)四、光复后台湾医药教育状况(1945年～2012年)第二节  台湾高校药学院系简况一、“国防医学院”药学系二、台湾大学医学院药学系三、高雄医学大学药学院四、“中国医药大学”药学院五、台北医学大学药学院六、嘉南药理大学药理学院药学系七、大仁科技大学药学系八、两所药剂高级职业学校九、各校基本课程结构、学分及其他第三节  台湾药学教育的特点附录附录一  中国药学教育大事记附录二  教材与专著附录三  部分高等药学院校历任党政主要领导一览表附录四  全国高等、中等药学教育机构一览表参考文献