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简介
“活动式”语文教学理论与实践的研究，集中体现了新课程的改革逻辑，它冲破了旧的教学法研究的束缚，立足于新的教学研究的视点，凝聚了研究者的丰富智慧。他们的研究告诉我们：新课程提倡的活动，说到底，就是师生对话的活动，是寻求教学效益的活动，是关注学生成功的活动。
《语文活动式教学课例研究》分为理论篇和实践篇，介绍了语文“活动式”教学实验研究的回溯与思考、语文“活动式”教学十年研究回溯、语文“活动式”教学实验研究思考等内容。
目录
序
理论篇
语文“活动式”教学实验研究的回溯与思考
语文“活动式”教学十年研究回溯
一、建立与更进过程
二、理论与实践发展
三、良好的带动影响
语文“活动式”教学实验研究思考
一、语文“活动式”教学的特色在哪里
二、亟待纠正的教学“活动”偏差
三、实施“活动式”教学必须把握好的几个问题
四、当下“活动式”教学研究的主要内容
实践篇
语文“活动式”教学课例研究
阅读教学篇
1.猫(初中记叙文)
2.从百草园到三味书屋(初中散文)
3.向生命鞠躬(初中议论文)
4.苏州园林(初中说明文)
5.狼(初中文言小说)
6.我所认识的蔡孑民先生(高中记叙文)
7.漫话清高(高中议论文)
8.故都的秋(高中散文)
9.就任北京大学校长之演说(高中讲演)
10.左忠毅公逸事(高中文言文)
鉴赏教学篇
11.登泰山记(初中古代散文)
12.杜甫与杜诗(高中选修课)
13.雨巷(高中现代诗)
14.抄检大观园(高中小说网络教学)
15.长亭送别(高中元曲)
16.窦娥冤(高中元杂剧)
写作教学篇
17.初三应考作文(初中作文导写)
18.作文立意训练(高中作文)
19.写出新颖的东西来(高考冲刺作文)
综合性学习篇
20.初中语文综合学习实践(综合性学习)
21.高中拓展型研究性学习活动(研究性学习)
附：语文“活动式”教学流行语
后记
理论篇
语文“活动式”教学实验研究的回溯与思考
语文“活动式”教学十年研究回溯
一、建立与更进过程
二、理论与实践发展
三、良好的带动影响
语文“活动式”教学实验研究思考
一、语文“活动式”教学的特色在哪里
二、亟待纠正的教学“活动”偏差
三、实施“活动式”教学必须把握好的几个问题
四、当下“活动式”教学研究的主要内容
实践篇
语文“活动式”教学课例研究
阅读教学篇
1.猫(初中记叙文)
2.从百草园到三味书屋(初中散文)
3.向生命鞠躬(初中议论文)
4.苏州园林(初中说明文)
5.狼(初中文言小说)
6.我所认识的蔡孑民先生(高中记叙文)
7.漫话清高(高中议论文)
8.故都的秋(高中散文)
9.就任北京大学校长之演说(高中讲演)
10.左忠毅公逸事(高中文言文)
鉴赏教学篇
11.登泰山记(初中古代散文)
12.杜甫与杜诗(高中选修课)
13.雨巷(高中现代诗)
14.抄检大观园(高中小说网络教学)
15.长亭送别(高中元曲)
16.窦娥冤(高中元杂剧)
写作教学篇
17.初三应考作文(初中作文导写)
18.作文立意训练(高中作文)
19.写出新颖的东西来(高考冲刺作文)
综合性学习篇
20.初中语文综合学习实践(综合性学习)
21.高中拓展型研究性学习活动(研究性学习)
附：语文“活动式”教学流行语
后记
语文活动式教学课例研究
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