江上青

副标题：无

作者：阎启英著

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ISBN：9787801085221

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简介

简介

　　教学的主阵地是课堂，它占据着师生最主要的时间和智力。课堂教学是学生藉以探索和实现自我建构的精神活动。从某种意义上说，课堂教学的层次与水平决定着学生学习的效率。只有课堂教学的效率最优化，才能最大限度地减轻学生课后的负担。而课堂教学的成功与否往往取决于教与学整体设计的层次与水平。　　在新课程改革的大背景下，我们紧扣《课程标准》和新课程理念，对《素质教育新教案》的体例和内容作了全新的设计，推出《素质教育新教案》（教师用书）和（学生用书），以中国首套“走进课堂”的教辅用书姿态昂然进入您的生活。　　《素质教育新教教案》（学生用书）体例：　　如果说《素质教育新教案》（教师用书）主要是解决“如何教”的问题，那么与之相配套的《素质教育亲教案》（学生用书）主是解决“如何学”的问题，最大限度地突出和体现《教师用书》和《学生用书》的关联性和传承性。其主要框架结构是：　　（一）温故知新　　此栏目为学生新知识提供必要的背景知识准备，背景知识习题化、问题化，以唤起学生对旧知识或经验的回顾或追溯。本栏目相当于学生的“预习手册”。　　（二）自主·合作·探究　　此栏目为《学生用书》主体部分，紧扣《素质教育新教案》（教师用书）中“教学学互动设计”都分，是用来指导学生学习新知识的，知识点习题化，讲例结合，典型例题留空（例题与《教师用书》一致），只提供必要的思路点拨，巧妙设置问题探究情境，引发学生思考，并作适当的延伸拓展，辅以“热点问题透视”、“考点点击”、“相关链接”等栏目，以丰富的形式促进学生知识与能力的自主生成。本栏目相当于学生的“听课手册”。　　（三）在线热身　　课时练习的设计充分切合具体教学内容的需要，题量适中，题型多样化，是检测反馈、强化能力的重要载体。本栏目相当于学生的“作业手册”。　　（四）资料博览　　此栏目选取与所学内容紧密相关的课外阅读材料，所选材料注意具有前沿性、科学性、趣味性和可读性。本栏目相当于学生的“课外读本”。　　　　 [

第五课透过现象认识本质
第一课时主观能动性是人区别于物的特点
第二课时正确地发挥主观能动性
第三课时认识的根本任务
第四课时创造必要条件认识事物本质
第五课时深化认识发展认识
第六课时分析与综合相结合
第七课时合理想像与创造性思维
第八课时综合复习
第五课综合检测题
第六课坚持正确的价值取向
第一课时社会存在与社会意识的辩证关系
第二课时价值观的导向作用
第三课时坚持正确的价值观
第四课时集体主义是正确的价值取向
第五课时社会主义市场经济与集体主义
第六课时在新的历史条件下坚持集体主义的价值取向
第七课时综合复习
第六课综合检测题
第七课选择崇高的人生目标
. 第一课时社会性是人的体质属性
第二课时个人活动与社会发展的关系
第三课时人生的真正价值在于对社会的贡献
第四课时实现人生价值的条件
第五课时走出拜金主义和亨乐主义的误区
第六课时理想是人生的奋斗目标
第七课时树立共产主义崇高理想
第八课时在奋斗中实现理想
第九课时综合复习
第七课综合检测题
第八课自觉投身社会实践
第一课时实践的特征
第二课时实践对社会发展的作用
第三课时实践对认识的决定作用
第四课时群众是实践的主体
第五课时同群众实践相结合
第六课时在实践中改造主观世界
第七课时综合复习
第八课综合检测题
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